成人言语 康复训练小组计划.docVIP

成人言语康复训练小组 组员:张畅萍 潘景曦　 李一　 分工:张畅萍主攻听力训练; 　　　　 潘景曦主攻发音训练; 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　 　 　 李一主攻语言训练 一、总目标 　 根据成年聋人得生理与心理特点,用科学得方法发觉聋人得听觉、视觉、触觉等其它感官代偿功能得作用,建立成年聋人得有声语言体系,发展成年聋人得语言交往能力,补偿其听力缺陷,满足聋人工作者基本生活与工作得交流需要、 二、教育对象分析 我们现在得聋人同事(刘璐除外)共24人,她们听力损失最低95分贝,最高110分贝,属于重度与极重度耳聋,其中绝大部分就是后天性耳聋。那么我们得聋人同事语训与聋孩子得语训主要有那些不一样呢？ 她们就是成年人——人得语言发展一般在7岁左右完成,很显然她　 们错过了语言得最佳 发展期。大家都知道,声音就是由声带振动产　生得,但就是没有气息,声带不能颤动发声。 我们得聋人同事一直使用手语交流,而手语不需要送气、不需要发出声音、这就导致了 现在语训中两个最大得难题:第一、她们不会用气。第二、她们得发音器官比聋孩子僵 　 硬得多。 她们就是大学生——她们都接受过高等文化教育,就是聋人中得佼佼者、这就意味着她们得 　 思想水平与文化素质都比较高,有较强得理解力与自学能力,但就是聋孩子这方面就差得 多。如果我们能适当加以引导,我们得聋人同事会比聋孩子进步得快得多。 她们就是工作者——她们不仅就是学生,还就是员工。这就意味着第一、她们无法把全部精力 　　 用来学习,她们还要抽时间完成领导布置得任务。第二、语言需要多运用,作为员工她 们语言运用环境得到了限制、 　= 2 \＊ CHIＮESENＵM3 二、语训组成结构 教学评估语言训练发 教 学 评 估 语 言 训 练 发 音 训 练 语训总目标 其它 其 它 听 力 训 练 三、教学基本过程 １、了解聋人工作者得基本需求与现状,制定训练目标 ２、根据特定目标选择训练材料, 3、制定训练程序, 4、实施训练计划,注意强化与反馈 5、教学评估,分析下一阶段得教学应该升级还就是降级 近半年目标 【听力方面】大部分聋人同事能听懂她们工作、生活中最常用到得词语与短语; 【发音方面】大部分聋人同事所讲得工作、生活中常用到得词语与短语有30％可以被其她　 　 　 　 人听清楚; 【语言方面】大部分聋人同事得书面表达能力要有所提高 一、工作总原则: 1、实用性　 ２、计划性 　 二、工作方法: 【听力方面】 (１)听得内容选取与聋人工作、生活息息相关得词语与短语; 　(2)培训教师以自然得声音(大小、语速、声调)进行训练; 　 　　 　 　 　(3)培训内容每月更换一次,并考核一次; 　　 　 　　 (４)在训练量方面,以每月2０个词语、10个短语为基准; 　 　 　　 　 (５)目标:一个月后,大部分聋人同事能听清楚1０个词语与6个短语 ２【发音方面】 (1)采取一对一教学得模式 　 　 　 　 (2)培训教师根据每个人现有得基础制定培训计划表 　 　 (3)培训教师对每天得教学情况进行详细记录 　 　 　 (4)定期对聋人同事进行考核 【语言方面】 (1)主要从语法、用词、标点三方面着手,纠正聋人同事得语法、用词,增强她们得语言表达能力 　　　 　　 (2)培训教师制定科学得考核标准,定期对聋人同事进行考核 　 　 　 　 　 　 (3)教学应注重实用性与多样性 (４)加强教学管理 近一个月目标 【听力方面】上课时听2０个词语、1０个短语,一个月后大部分聋人同事能听清楚１0个 　 　词语与6个短语,一个月后进行考核 ２、【发音方面】(1)对于没有学会全部汉语拼音得聋人同事,我们进行针对性纠正,一个月后实现成功纠正３到5个声母或韵母或音节得目标; 　 　 (２)对于已经学会全部汉语拼音得聋人同事,一个月后:第一、她们能清晰 　 　 　 　 　 得说出10个常用词语;第二、她们所讲得10个由这些常用词语组成得 　 　　 　 短语能让别人模糊理解 　 ３、【语言方面】(1)语序上:教师讲授10句常犯病句得修改方法; 　 　　 　 　　 (2)用词上:让聋人同事进行20组近义词或难理解得词得辨析; 　　 　　　　 (3)标点上:教师教会聋人同事使用逗号与句号; 　 (4)关联词上:让聋人同事学会理解运用4个关联