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怎样写考试质量分析报告 怎样写考试质量分析报告 来源：转载 “目标管理考试”是指某个学段结束后进行的较大型的正规化的考试。 考试的目的是检查教 师教学和学生学习的情况。 检查教与学目标达成情况。 并以此为依据制订或修改下一个阶段 学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。 目标管理考试质量分析报告，一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。 一、关于试卷分析。 主要有： 1、创设试卷的策略思想。 2、试卷考查的内容。 3、试题分数权重。 4、试题的 难度及效度和信度。 1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识 和能力， 告诉学生哪些是重点的教学板块， 哪些问题是容易出差错的； 教学成败指数的验证 目标。 2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的； 与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。 3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如 何安排的。 4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如  3：6：1 或  3： 5： 2，考 试结果和设想是否一致。（一般说来，难度系数容易题为  0.95-0.75  ，中档题为  0.74-0.6  ， 难题为 0.59-0.20 ，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）。信度，除了说明成绩的真实 性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度， 主要指考试的有效性，是试题 区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。 （最差的题是没有区分度或负 相关性）。二是试题是否有效，如一道题 100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其 是都错的题，应视为废题。 二、关于答题情况 关于答题情况主要写明如下内容： 1、得分情况； 2、失分情况； 3、对学情的分析； 4、 对教学成败的分析。 1、得分情况，主要有：①年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得 分态势分布图（表），各试题得分率。 2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同 率的统计。 3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事 先未想到的；③有哪些与预先估计相符。 4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；② 考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。 三、今后的措施 这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。 教学质量分析报告没有什么固定的格式， 以上说到的仅仅是个人的一些意见， 仅供老师们参考 附： 难 度 系 数（难度） 就是试题的难易程度 假如说这道题目的难度系数是 0.52. 就是说得分率是 52%啦 !! 事先可以对试题的难度系数进行估计。但是一套试题的难度系数最终要考完以后再能知 道。具体算法是用参加考试的人平均分除以试题的总分，或者用参加考试的人的总得分除以 所有试卷的总分也一样。 对一道题来说， 也是这样，比如一道题是 4 分，共有 100 个人参加考试，其中 30 人做对了， 得 4 分， 50 人半对，得 2 分，那么参考人共得 30*4+50*2=220 分，再除以总分 400 分，得 到难度系数 0.55 2. 。“难度系数”也可以理解成“容易度系数”。一道 10 分的试题如果难度系数为 0.5 ， 可以理解为这道 10 分的试题平均得分为 5 分。“参考样题”中，将每一道样题的难度系数 都公布了， 样题是过去几年的高考试题， 难度系数是北京高考后测量的结果，十分准确，具 有很高的可信度。考生为什么要研究每道试题的难度系数？《考试说明》中明确表示： “试 卷由容易题、中等试题、难题组成，并以中等试题为主，总体难度适当。”一般来说高考试 卷易中难试题的比例为 2:6:2 或 3:5:2 ，过去的《考试说明》一直是这样表述的，现在的表 述是“以中等试题为主”， 但数据上， 没有什么变化， 中低档试题占八成， 750 分占 600 分。 那么什么是中低档试题呢？一般来说难度系数在 0.4 － 0.7 的试题为中等试题，低于 0.4 的 为难题，高于 0.7 的为容易题。 区 分 度（效度） 区分度是高考试题分析的一个指标，反映了试题对考生素质的区分情况。其数值在 -1～1之 间，数值越高，说明试题设计的越好。 参数含义 反应一个题目的鉴别能力， 由其可得到三方面的信息： 题目能否有效的测量或预测所要了解 的某些特性或正态； 题目能否与其他题目一致的分辩被试； 以及被试在该题的得分和测验总 分数间的一致性如何。区分度取值