部编版九年级语文上册第六单元第二十一课阅读能力提升练B卷-《智取生辰纲》.docVIP

阅读能力提升卷B卷-《智取生辰纲》 一、综合性学习 1.某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。 请根据材料，为中学生如何培养“工匠精神”提出你的建议。 答案：中学生应该深刻理解“工匠精神”的内涵并将这种精神品质付诸实践中，在学习和生活中养成刻苦、认真、仔细的品格，学校可以设置劳动课，培养学生的实践能力和动手能力。 二、现代文阅读 （一）阅读下面的文字，回答问题 ①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。” ②武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边， 放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑， 从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。 ③说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一 掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 ④武松见那大虫复翻身回来，双手扮起梢棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响， 簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面奴。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花把揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。 ⑤武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃 武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪桂顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。 ⑥武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子 去。”就血泊里双手来提时，那里提得动！原来使尽了气力，手脚都酥软了。 （节选自《水浒传》第二十三回，有删改） 1.武松的绰号是___________。他后来在二龙山落草，山寨的大头领是________________。 答案：行者 鲁智深 2.“文似看山不喜平”，作者是如何把武松打虎的过程写得波澜起伏的？ 答案：先写武松以为没有老虎，老虎却跳了出来；再写老虎一扑、一掀、一剪，但都被武松躲过；接着写武松抡棒打老虎，梢棒却打在枯树上折了；最后写武松赤手空拳，打死老虎。 解析：本题运用【故事情节概括法】。此题考查的是对故事情节的把握，结合选文中对武松打虎过程的描写来答。 3.赏析第③段中画线的句子。 答案：运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，侧面表现了武松的英勇。 解析：本题运用【比喻作用分析法】和【夸张作用分析法】。夸张的作用主要有：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。第③段画线句子运用比喻和夸张，主要是为了突出表现人物，结合句子回答即可。 4.武松打死老虎之后，为什么拖不动老虎？这样写有什么作用？ 答案：武松打虎耗尽了力气。反映（衬托、反衬）了武松打虎过程的激烈程度。 解析：从前文内容来看，武松打死老虎的过程很凶险，他没有了有用的武器，最后还是赤手空拳打死老虎，肯定耗费了很多的力气，这时写他拖不动老虎，很真实，作者也想借此从侧面表现出武松打虎过程的激烈程度。 （二）阅读下面文章，回答问题 钟霄的第九年 王璐琪 ①我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17 岁的时候，他已经26岁了。 ②所有的人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。 ③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。那天老师来得比较晚，他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，老师