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初中《家乡生物资源调查及多样性保护》探究教案 综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科 界限，是一门强调以学生的经验、 社会实际和社会需要和问题为核心， 以主题的形式对课程资源进行整合的课程， 以有效地培养和发展学生 解决问题的能力、 探究精神和综合实践能力为目的的课程。 下面是出 guo 为大家的：初中《家乡生物资源调查及多样性保护》探究教案， 欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出 guo(.) 。 通过本次活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探 究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强珍惜资源，保护环境的 意识，养成负责任的态度，同时提高学生自主学习， 探究问题的能力， 并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《珍惜资源，保护环境》 课题活动心得，让学生从小形成学科学， 爱科学，用科学的良好习惯。 年级 X 班学生。 活动人数： XX人。 器材：相机，录音机、笔记本等。 邀请科学老师对活动指导。 与学校领导、教导处沟通，必要时，在课时、多媒体使用方面给予支持。 活动内容 地球上有哪些资源 ? 它们对人类有什么作用 ? 目前，这些资源的现状如何 ? 我们面临的环境问题有哪些 ? 面对这些问题，我们应该如何做 ? 我们现实生活中有没这些问题 ? 环境变化及其原因 ? 倡议珍惜资源，保护环境活动等相关主题活动的开展。 活动方式 采访家长、环保工作人员及老师，向科学、生物老师咨询有关 可再生资源、动植物与人类之间生态平衡等相关知识， 考察家乡环境 及其变化等，通过报刊、杂志等多种途径，了解我国当前的环境污染 状况，分析总结，写调查报告、倡议书、制作小报等。 活动时间： 20XX年 X 月份，利用语文综合实践活动课、科学课和课外等时间。 活动重点与难点 难点：环境考察、调查采访时对有关专业术语概念的理解。 重 点：实地调查——自己居住的小区绿化环境如何、 耕地占用如何 ; 街 道的卫生如何 ; 市场卫生情况如何 ? 各种环境资源与我们健康的关系。 活动过程和步骤 座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。 进行调查、访谈：a 到东湖生态旅游景区调查水域污染情况，到环保局了解国土沙化情况和大气污染情况。 B 向科学老师和家长了解家里用的水的。走访长辈们，了解本市环境变化及原因。 实地考察：在自己居住的小区周围看看，几年来，小区范围不断扩大，绿化环境如何、耕地占用如何 ; 走上街道看看，整个街道 的卫生如何 ; 走进市场看看，一些海产品、肉类食品、整个市场的卫生情况如何。本市的水域水质、空气等污染源哪里 ? 上网查找：相关破坏环境给人类带来灾害的资料和图片。 学生分小组分析材料，统计结果，撰写调查报告，写心得体 会等。 用设计小报，写广告词、演讲稿等方法进行珍惜资源，保护环保的宣传。 倡议珍惜资源，保护环境、关注健康等问题。 可能出现的问题及解决预案： 在调查过程中出现不理解术语， 如果时间不允许细问， 留待课外再查找资料解决。 学生能力有限，分析资料，总结活动时综合知识不够，教师要做好准备，进行补充引导。 这些一般要根据当时情况去解决，如：活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采取适当方法去处理、 活动后及时解决疑难问题， 有些一时难以解决的问题， 鼓励学生在日后的学习中不断去研究探索，倡导在“做中学”。 活动结果及呈现方式： 活动相片、调查表格、调查取得的资料、分析总结等展示。 活动心得与感受的交流。 向全校学生宣传： “珍惜资源， 保护环境” 专题知识 ( 小报、标语、演讲会 ) 。 评价标准： 能自制有关采访、调查、考察计划，并能做到及时调整。 能积极主动地利用各种渠道查找资料， 咨询有关人员， 做好 记录。 能对查找、记录的信息进行适当处理。 活动过程中敢于提问， 并能积极想办法解决问题。 (5) 能和同学合作、探究问题。 能将活动收获与同学交流、活动成果展示，与大家分享。 通过这次实践活动，收集资料，实地考察绿化环境如何、耕地 占用如何 ; 提出保护当地生物多样性、 合理开发利用生物资源的建议，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。 内容仅供参考