四年级【数学(人教版)】神奇的莫比乌斯带-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 四 学期 上 课题 神奇的莫比乌斯带 教科书 书名：义务教育教科书四年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014年3月第一版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.在动手操作中学会制作莫比乌斯带，培养观察能力和动手能力。 2.在画一画、涂一涂、剪一剪的操作中，通过猜想、验证等数学思考，体会莫比乌斯带的神奇特性。 3.感受数学好玩和数学学习的无穷魅力，体会数学研究的乐趣。 教学重点：制作并感受莫比乌斯带的神奇，了解莫比乌斯带的应用。 教学难点：制作并感受莫比乌斯带的神奇，了解莫比乌斯带的应用。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 一、魔术引入课题——神奇的莫比乌斯带 （一）课前准备： （二）魔术展示 （三）尝试体验 请大家拿出一张只条，首尾相接用胶条粘好，延着中线剪开后看看结果会发生什么？ （四）引出莫比乌斯带 其实，同学们可能没注意，我刚才剪开的可不是一般的纸圈，我剪开的纸圈可是有特别的名字——它呀，叫做莫比乌斯带！ 3分钟 二、制作莫比乌斯带、尝试魔术 （一）制作莫比乌斯带 莫比乌斯带该如何制作呢？ 视频演示： 教师演示：这样的一张纸带，我们只需要一端不动，另一端翻个面，也就是转180°，再粘起来，这样一个莫比乌斯带就做好了。 （二）尝试魔术：1/2等分线剪 怎么样，小魔术师们，你的魔术成功了吗？ 正所谓：酸甜苦辣皆是营养，成功失败都有收获！成功的同学自然很开心！没成功的同学，没关系，课后可以再剪一次，相信你一定也会成功的！ 11 感受特性、总结方法 （一 ）感受特性 同学们请你们从莫比乌斯带上找一个点作为起点，然后用笔沿着面画一圈，看看你有什么发现？ 视频展示： 莫比乌斯带真的只有一个面，和普通纸圈不一样。 （二）提出问题 通过前面的操作，我们发现普通纸圈有两个面，而莫比乌斯带有1个面，你们有什么问题吗？（同一张纸条粘成普通纸圈有两个面，为什么粘成莫比乌斯带却变成一个面了呢？） 视频展示探究过程 （三）总结方法 让我们再来回顾一下他们的探究过程： 提出问题，做出猜想、进行验证、得出结论，这正是科学研究的重要过程呢！ （四）引发思考 （五）提出新问题，进行验证： 剪开后的这个更大的纸圈和原来的莫比乌斯带比一比，你又有什么新问题要问吗？（这个更大的纸圈还是莫比乌斯带吗？）对于这一问题我们怎样解决呢？ 视频验证：这个更大的圈和莫比乌斯带比起来是有区别的。 （六）拓展应用到1/3等分线 2分钟 莫比乌斯带的由来和用途 （一）莫比乌斯带的由来和用途 公元1858年，德国数学家 莫比乌斯和约翰·李斯丁发现 把一根纸条扭转180°后，两头再粘接起来做成的纸带圈，具有魔术般的性质。这种纸带后来就被人们称为“莫比乌斯带”。 （二）莫比乌斯带的用途 莫比乌斯带的概念在工业生产、建筑和艺术中都被广泛地应用着。 莫比乌斯带循环往复的特征，蕴含着永恒、无限的意义，因此也常被用于各类标志设计 中国科技馆的三叶节就是根据 “莫比乌斯带”外形设计的。 莫比乌斯带看起来非常简单，但是它却有那么多有趣而又美妙的应用，同时启发了人们新奇的想像。 1分钟 总结 （一）总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ （二）课后练习 猜一猜离纸圈边缘1/4宽度或1/5宽度的地方一直剪下去会什么样，然后动手试一试，看看和你想象的是否一样。 今天的课就上到这里。