初一道德与法治(统编版)家的意味-1教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季学期 课题 家的意味 教科书 书名：《道德与法治》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾；体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。” 教学重点：中国人的“家” 教学难点：中国人的“家” 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 导入环节 2020年寒假，爸爸妈妈带着小平和小安去武汉探望爷爷奶奶，准备一起欢度春节。由于疫情的原因，小平一家滞留在武汉八十天，不能回京，每天有爷爷奶奶和爸爸妈妈的陪伴，还有丰富的网课，小平小安度过了超长又充实的假期。 假期作业里，有一项展示作业“介绍我的家”，小平开始思考“家是什么？” 学生思考：结合你的生活体验，思考“家”是什么，学生回答。 教师展示情景1：小平打开电脑，准备制作PPT“介绍我的家”,根据自己生活体验，小平展开了想象的翅膀。 小平最先想到，每次到爷爷奶奶家，邻居们都会用武汉话对他和小安笑着说：“老李家的孙子孙女从北京回来了。”这说明北京是我的家，武汉是爷爷奶奶的家，家是我们生活的地域。 小平又想，平时我们在北京的家里居住，周末会到郊区探望姥姥、姥爷，春节回到爷爷奶奶家过年，北京的房子是我的家，北京郊区的房子是姥姥、姥爷家，武汉的房子是爷爷奶奶家，这说明家是我们的住所。 小平接着想，今年春节格外安静，不能走亲访友，大家都在家里隔离，全国人民都给“武汉加油”，虽然作为滞留在武汉的北京人，但是小平一点也不怕，因为有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹陪伴在身边，小平妈妈每天都会联系身在北京的姥姥、姥爷。爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶，还有远在北京的姥姥、姥爷，我们是一家人，这说明家是一群人。 想到这里，小平突然有点想念姥姥包的“韭菜鸡蛋馅的饺子”了，摸摸肚子，确实饿了。这时奶奶的声音从厨房传来，“小平，快来吃饭啦，有你爱吃的红烧鱼。”小平开心地回应，“来啦，吃鱼喽！”哈哈，这说明家还是吃饭的地方。 师生共同归纳：家是地域，家是住所，家是一群人，家是吃饭的地方。 教师承上启下，引出下文。根据以上的生活体验，小平感悟到“家是生命的居所”。 6分钟 生命的居所 讲授新课： 教师展示情景2：小平想，爷爷奶奶、爸爸妈妈就是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭，这就是由婚姻关系结合而成的亲属生活组织。爷爷奶奶生了爸爸；姥姥姥爷生了妈妈；爸爸妈妈生了我和妹妹，这就是因血缘关系组成的家庭。 最近新闻里还说到有的弃婴或孤儿被善良的人们依照法定条件和法定程序收养，这就是收养关系而组建的家庭。 还有的小朋友随父亲或者母亲再婚组建新的家庭，这样继子女和继父母也是一家人。 师生共同归纳：家是我们常常在不同意义上使用的字眼。家庭关系的确立有多种情形。 1.家庭的内涵：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 教师展示情景3：小平明确了“家庭的内涵”，继续开始思考。这时候，语音连线的声音响起，自从武汉封城那天起，每天晚饭后，妈妈都会和姥姥、姥爷联系，身在北京的姥姥、姥爷十分关心大家的健康状况，嘱咐妈妈要照顾好我和妹妹。 姥姥每天都会对妈妈说：“管好小家，大家就会慢慢好起来。”听到姥姥的叮嘱，小平开始思考“小家和大家的关系是什么？” 小家指的是每个家庭，大家指的是社会或者国家。每个小家的成员都能保持自己的健康，社会这个大家就会正常运转。所以我们经常说：“家庭是社会的细胞，承担着多种功能。” 学生思考：结合自己的生活体验，和小平一起分享你对家庭功能的认识？ 学生回答。 师生共同归纳：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。家庭功能有：经济功能、生育功能、教育功能、休闲娱乐功能、赡养、扶养和抚养功能、情感交流功能。 教师展示情景3：小平继续思考： 现在妹妹和我、爸爸妈妈都在武汉的奶奶家，虽然平时都生活在北京，现在北京的房子空无一人，住在郊区的姥姥偶尔会过去看看，那所房子满载着我们平日里点点滴滴的幸福记忆。 学生思考：家对我们每个人的意义是什么呢？ 学生回答。 教师过渡：为了鼓励小平和妹妹好好学习，注意锻炼身体，姥爷专门写了一首小诗：“《心暖》停课不停学，两