思修课件 第二讲大学与大学适应 (1).pptVIP

直到某一天… 奶酪山不見了！ 两只小老鼠立刻決定去找下一座奶酪山 但是两个小人却被「奶酪消失」的景象震撼住了，他们不断問自己以及相互讨论「谁搬走了我的奶酪？」 谁….搬走了我的奶酪？ 日子在困惑中一天天过去，其中一个小人决定接受这个事实，去找下一座奶酪山。 可是他的朋友不愿意，还是坐在原來的地方，希望「搬走奶酪的人」会将奶酪山「还給他」。 出去找奶酪的小人在路途中几度因为不确定“能否找到奶酪山”而动摇，但是他却发現：当一个人摆脫了自己的恐惧，就会觉得无比的畅快和舒适！ 虽然那时他还沒有找到奶酪，但是他不再为过去拥有而又失去的奶酪山而感到痛苦。 最后他终于找到了新的奶酪山，也见到了那两只小老鼠。 二只智慧的小老鼠因早就发現旧的奶酪山 有越來越少的現象，所以当旧奶酪山消失时， 它们毫不犹豫地开始寻找下一座。 然而，当这个小人兴高采烈地帶着新的奶 酪找到他的朋友—仍守在旧奶酪山的那个小人 时，他的朋友却拒绝吃新的奶酪，因为他仍然 想吃到旧的奶酪，仍然希望「拿奶酪山」的人 有一天会「还給他」。 是谁搬走了我的奶酪? 社会活动 的变化 学习要求 的变化 生活环境 的变化 （一）认识大学生活特点 大学新生常见的不适应现象 环境地位的改变导致自我评价失调 理想与现实的差异导致失望迷惘 学习动力不足导致成绩不佳 自理能力不强导致想家厌学 人际适应不良导致孤独压抑 提高独立生活能力，适应大学生活 确立独立生活意识  虚心求教细心体察 大胆实践积累经验 认识自我时需要注意的几点 环境不同，比较的对象也不同。 正确对待自己与他人的差距。 客观评价自己，扬长避短。 不过分追求完美，避免理想自我与现实自我的差距过大。 三、更新学习理念 树立自主学习的理念。 树立全面学习的理念。 树立创新学习的理念。 树立合作学习的理念。 树立终身学习的理念。 四、确立成材目标 明确当代大学生的成才目标 塑造当代大学生的崭新形象 确立成才目标 人才素质 体是人才素质的条件 智是人才素质的基础 德是人才素质的灵魂 美是人才素质的重要内容 德是人才素质的灵魂 德胜才，是君子； 才胜德，是小人； 德才兼备，方为圣贤。 智是人才素质的基础 “学习”的低标准是：各门成绩都合格； 高标准是：学会学习并能发现和发掘自己的潜能。 上“大学”的低标准是：能拿到学位、学历证书，能找到一份工作； 高标准是：具备综合素质能力，并能在毕业时找到一份能体现自身价值的工作。 体是人才素质的条件 康强之精神， 必寓于康强之身 体。 ——蔡元培 美是人才素质的重要内容 纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。 ——蔡元培 1．什么是大学？大学的精神是什么？ 2．大学处于人生什么样的历史发展时 期，其主要人生任务是什么？ 3．大学一年级新生有哪些适应性问题？ 4．请联系实际，谈谈如何顺利完成从 中学到大学的转变？ 思考题 推荐文献 1、杨东平主编：《大学精神》，辽海出版社2000年版。 2、[英]纽曼：《大学的理想》，引自任钟印主编：《世界教育名著通览》，湖北教育出版社1994年版。 3、《大学生活：困惑与反思》唐汉双、吴秀霞，山东人民出版社。 4、《大学应该这样读——优秀大学生成长指南》，戴夫．埃利斯，科学出版社。 谢谢各位！ 剑桥、牛津 * （1）择业思想更趋实惠。 义与利相统一的价值观日趋成熟。但当代大学生所理解的“义”不是只讲奉献不求索取的纯利他主义，更不是金钱至上的拜金主义，而是以主体意识、公民意识逐渐增强为基础，以自主、自由、平等交换为实质内容的新的价值观。大学生并没有丧失社会责任感，在择业时既希望发挥个人才能，获取较高的经济收入，又期望兼顾国家和社会的需要。 双向选择的模式基本得到普遍认同。大部分大学生都愿意通过就业市场、双向选择来谋得职业。 （2）择业动机突出自我发展。 在择业动机方面，主要突出个人才能的发挥，其次是经济利益的实现。 发挥个人才能成为大学生择业时考虑的首要因素。大学生在择业时，并不是一味追求物质利益，而是更注重个人才能的发挥与特长的施展，追求自我价值的实现，追求长远的人生发展目标。但在注重个人才能发挥的同时，又希望获得较高的经济收人。随着人才市场的完善和成熟，人们对经济收入这一因素越来越重视，而用人单位也开始利用这一因素来吸引人才。 单位的发展前景成为大学生择业时考虑的第二个重要因素。大学生在择业时，除了考虑自我价值和经济利益的实现外，还注重单位的发展前景，因为发展前景如何，