助学单：基于略读课文有效教学的载体.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 助学单：基于略读课文有效教学的载体 语文新课标明确要求：要加强精读、略读以及浏览文章能力的培养，学生要能够熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读面，快速掌握文章的主要内容和情感主线。较之于精读课文，苏教版的略读课文少了字词的读写训练，文章一般都比较浅显且偏向于指导学生在生活中提升语文运用的能力。助学单是通过一系列的书面化导读措施以帮助学生学习的手段，也是现阶段促进略读课文有效教学的重要载体。 一、明确文本特点，启发为先 只有充分地了解文章的特点，才能够制定出符合课标要求的适应学生发展的系统化的导学措施。苏教版教材中的略读课文，集中呈现一些学生在生活中能够接触到的语文素材。比如，《读书要有选择》主要让学生学会对图书进行分辨，寻找适合自己阅读的书籍，对学生阅读进行指导；《养成读报的好习惯》则主要阐述读报对生活的重要性，旨在让学生通过阅读，明确从生活中获取新鲜信息的渠道，并能够积极运用。这类文章主要集中在高年级学段。这一学段的学生自主意识开始稳定，也基本具备了一些阅读理解和搜集资料的能力。因此，在制定导学单的时候，就要明确地指出这些文章的特点，提纲挈领地贯穿于学习目标中，使学生的学习有的放矢。比如，《养成读报的好习惯》这篇课文的助学单设计，第一块内容就应该是指明课文特点的“课文简析”。内容可以包括文章体裁、语言特点、写作方法等方面的阅读提示。笔者