小学-体育-人教版-绵阳市剑门路学校高荣英武术五步拳教学设计.docxVIP

《五步拳》教学设计 绵阳市剑门路学校 高荣英 一、设计理念 以新课程标准为依据，结合新形势下传统武术进校园的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力， 传承中国 传统武术 文化，从小培养少儿吃苦耐劳的意志 品质，通过锻炼为终身 体育打下坚实的 基础。本课以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂氛围，引导学生自主学习，通过诱导尝试，主动评价与拓展，领悟学习内容。在教学中采用由易到难，循序渐进的教学方法，根据学生的个体差异性，采用互帮互助式的教学，来提高学生的学习效果，从而达到教学目标。 二、教材分析 五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。通过学习能全面发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的提高，同时又能使学生在所学动作的基础上，了解武术的攻防含义，培养崇高武德的精神。 三、学情分析 四年级学生对武术有所了解，主要是通过电影、电视、武术表演等途径获得，真正学习过武术的学生很少，然而这一阶段的学生具有很强的求知欲，而且模仿能力很强，有利于开展武术教学。因学生个体存在差异，身体素质也有差别，好动、情绪不稳定的现象还是存在，教师只有在教学中因材施教，满足学生运动的需要。另外由于该年龄段的学生爱表现、喜欢争强好胜，在教学中可以充分利用学生这一心理特点，给学生展示的机会，让学生在练习中体验成功的感觉，从而激发学生学习武术的兴趣。 四、教学重点、难点 教学的重点：套路运行时的路线及手法、脚法和眼法的配合 教学的难点：套路的连贯性和劲力 五、教学目标 1.情感态度与价值观：主动参与、自主探究，在活动中培养学生合作意识，发扬互助互学，共同提高的美德。 2.过程与方法:通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生掌握五步拳的连贯性动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范养成。 3.知识与技能：使学生掌握五步拳的动作，提高学生对武术的兴趣爱好，发展学生的协调性，力量等素质。 六、教法选择 本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情景教学方法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习，还采用示范法，镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领打下基础。 七、学法指导 本课采用“观察---尝试---比较---讨论--练习---展评---巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法在体验、想象、演示、分析、比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。 八、本课特色 1.教师在课的开始部分中演练一套五步拳并附加了几个高难度动作，吸引学生注意力、激发学生的学习热情与欲望。 2．在主教材的教学中，采用观察、演示、自主体验、合作探究等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 3．教学过程中进行看图学练和问题启发、分解讲解、个人及小组展示表演等教法解决了本课的重难点。 4．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 九、安全防范 在课堂上向学生灌输安全知识，培养学生的安全意识，讲解安全的重要性，避免学生在运动中发生危险。学生在活动中互相关心，远离安全事故。 九、单元教学计划 单元学习目标： 学生的对武术的学习兴趣，领悟民族优秀传统体育文化的精髓，培养学生的爱国主义精神和勇敢顽强、机智果断的品质； 在练习中掌握五步拳的动作、路线、姿势，了解武术的手型、步型等变化； 通过学习能全面发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的提高； 在学习中提高学生的自主探究的能力，在合作中体验武术带来的乐趣。 课次 教学目标 主、辅教材 备注 一 1.初步掌握拳、掌、勾等基本手型，体验冲拳、推掌、弹踢的发力与正确的身体姿势； 2.发展学生的柔韧性和协调性； 3.了解武术的博大精深，培养学生对武术的学习兴趣。 1.学习正、侧踢腿、弹踢、蹬腿等动作。 2.拳、掌、的变换练习。 辅：游戏结网捕鱼 1.正确的踢腿方法；2.冲拳的发力方法和发力方向，力达拳面。 二 1.通过和老师学习,知道五步拳1-3的动作名称及动作方法、路线; 2.学习时能够有忍耐力和互帮互学。 1.复习正、侧踢腿、弹踢、蹬腿等动作。 2.学习五步拳1-3动作（并步抱拳、弓步冲拳、弹踢冲拳） 辅：游戏长江黄河 1.五步拳1-3动作的学习； 2.冲拳要力达拳面。 三 1.学习五步拳4-5动作，知道动作