放大背景•优化结构•深度理解.pdf

程 程 课 课 幸福里 合 幸福里 合 整 整 基于学生立场 优化教材结构 放大背景•优化结构•深度理解 ――以 《乘法口诀》教学为例 ――以 “0～9数的认识”教学为例 ――以 《乘法口诀》教学为例 ――以 “0～9数的认识”教学为例 西山漾 余家漾 浙江省湖州市湖师附小教育集团宋健泳 浙江省湖州市湖师附小教育集团宋健泳 2018.11 2018.11 放大背景•优化结构•深度理解 基于学生立场，通过课程内容的适度整 合优化教材结构是必要的，也是可行的。 人教版一上 人教版二上 《0～9数的认识 《乘法口诀》 》 浙江省湖州市湖师附小教育集团 \2\ 浙江省湖州市湖师附小教育集团 放大背景•优化结构•深度理解 劲 没 乘法口诀 乘法口诀 浙江省湖州市湖师附小教育集团 \3\ 浙江省湖州市湖师附小教育集团 放大背景•优化结构•深度理解 儿歌 乘法口诀 乘法口诀 浙江省湖州市湖师附小教育集团 \4\ 浙江省湖州市湖师附小教育集团 放大背景•优化结构•深度理解 5的乘法口诀 5的乘法口诀 2 3 4的乘法口诀 2 3 4的乘法口诀 6的乘法口诀 6的乘法口诀 乘法口诀 乘法口诀