天津--深度学习：小学课堂数学活动的实践与思考 - 副本.pdf

深耕数学活动孕育核心素养 ——基于深度学习的小学课堂数学活动的认识与思考 ——基于深度学习的小学课堂数学活动的认识与思考 天津市中小学教育教学研究室 天津市中小学教育教学研究室 任占杰 任占杰 深度学习：小学课堂数学活动的实践与思考 天津市中小学教育教学研究室 天津市中小学教育教学研究室 任占杰 任占杰 背景 Introduction 构建小学数学自主学习核心课堂 时代发展的要求 自主学习力的培养 社会发展的基石 学生自主发展 ，创新人才的培养 测评工具： 小数与我们的生活密切相关。请你用画图的方式来表示0.25的 含义。 测试目标：对小数概念本质的理解及几何直观、数学抽象能力。 测试目标：对小数概念本质的理解及几何直观、数学抽象能力。 构建小学数学自主学习核心课堂 画一条线段 （或正 画一条线段 （或正 测评工具： 方形、圆），平均 方形、圆），平均 小数 与我们 的生 分成4份，取1份 分成4份，取1份 活密切相关。请你 用 画 图 的 方 式 来 表 示 画一条线段 （或正 画一条线段 （或正 0.25的含义。 方形、圆），平均 方形、圆），平均 分成10份，取2.5份 分成10份，取2.5份 学业表现：在正确作品中， 学业表现：在正确作品中， 画一条线段 （或正 能看到不同层级的认识水平 画一条线段 （或正 能看到不同层级的认识水平 方形、圆），平均 方形、圆），平均 体现数学抽象能力的高低 体现数学抽象能力的高低 分成100份，取25份 分成100份，取25份