一年级数学下册教案-3.分类与整理（25）-人教版.docxVIP

《分类与整理》教学设计 教学目标： 使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 在动手操作、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。 让学生体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。 教学重\难点：学会根据实际需要选择标准自主分类。 教学过程： 一、情境引入，感受分类的作用 师：今天，赖老师为同学们请来了两位神秘的嘉宾，看，他们是谁？（出示喜羊羊、懒羊羊的图片） 生：（齐答）喜羊羊、懒羊羊 师：看来小朋友们都对他们很熟悉啊！但是你们不知道吧，喜羊羊和懒羊羊都在羊村开了一家文具店，快看！（出示喜羊羊文具店图片和懒羊羊文具店图片），如果你想买文具，你会去谁的店里呢？ 生1：我想去喜羊羊文具店购买文具。 师：为什么呢？说说你的理由。 生1：因为它摆得很整齐，而懒羊羊的摆得很乱。 师：你们同意小老师的回答吗？（同意）唉，那谁来说说喜羊羊是怎么摆得这么整齐啊？ 生2：它把相同的东西摆在了一起。 师：你的观察真仔细，喜羊羊啊把同类的物品都摆在了一起，那像这样把同一类的东西摆在一起，我们就叫做分类。（出示分类的含义）那这样摆有什么好处？ 生3：这样摆的话，更方便我们拿东西。 师：嗯，你回答得真好！那你们在生活中见过分类吗？ 生1：我见过垃圾分类。 师：你们见过吗？（见过）对，垃圾分类啊，可以让我们的环境更加环保（出示垃圾分