部编版二下语文画杨桃(教案).docxVIP

课题 第?13?课?画杨桃 人教版语文二年级下 第?13?课?画杨桃?1?课时教学设计 单元????第五单元???学科??????语文??????年级???二年级 情感态度和价 1.认识“图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻”9?个生字。 值观目标 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，体会实事求是的重要性。 学习 目标 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生遇到不同的问题，要学会实事求是的态度。 能力目标 知识目标 明白看问题、做事情要学会深入观察实事求是。 学会本课生字词，理解词语及多音字。 重点 1.识字、写字。 2.让学生明白对于不同的问题要学会实事求是的去看待问题。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.让学生体会人物的对话从中体会人物的心理变化。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.活动导入（演示第?2?张幻灯片） 活动要求：找一名同学站到讲台上，先让这名同学 面对大家，然后侧身站了，让学生说说从正面和从 侧面看同一个人有什么不同？ 2.今天我们就一起来学习一篇从不同角度看问题 的文章。（演示第?3?张幻灯片） 学生活动???????设计意图 通过活动吸 引学生兴趣， 让学生说说 自己看到的 人的特点，总 结不同。 读课题?《画?杨??让学生明白 桃》?????????????要学的内容 是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第?4?张幻 灯片） 1、学生根据老师 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，?出示的生字卡输 读通句子，体会课文中所蕴含的道理：一切从客观?出字的读音。 出发，实事求是。 2.理解重点词语的意思，了解课文内容。3.注 意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第?5、6?张幻灯片） 2、同学之间交流 互相提问识记生 字。 （1）图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 靠（gào kào）边 严肃（zù sù） 半晌（shǎng shǎn） 审（shěng shěn）视 抢（qiǎng qǎng）着答 和颜悦（yüè yuè）色 教诲（huǐ huì） 5.我会写 图?课?摆?座?交?哈?页?抢?嘻 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中人物之间的两次对话有 什么变化？注意两次对话中的破折号和省略号的 作用，体会人物的心理变化特点。（师注意鼓励学 生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 让学生认读 本课生字。 品读。 二、精读课文。 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面 我们一起走进课文。（演示第?7-23?张幻灯片） 1.作者简介 岑桑：广东顺德人，1949?年毕业于中山大学社 会学系。《岭南文库》丛书执行副主编，中国作家 协会广东分会副主席。1997?年获中国出版工作者协 会首届伯乐奖。1942?年开始发表作品。1962?年加 入中国作家协会。 2.知识链接： 杨桃，又名羊桃，常绿或半常绿乔木，花小， 外观是五菱形，未成熟时是绿色或淡绿色，熟时是 黄色，皮薄、纤维少、果脆汁多。 3.阅读课文第?1?自然段 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌 上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲 桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东 西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画 得很准确。  让学生简单 的了解杨桃 的特点。 通过读第?1 段，让学生先 了解“我”画 杨桃时的态 度和“我”对 自己画的画 的态度。 （1）把描写“我”画画时的态度的词语画出来。 认认真真地看，老老实实地画 （2）“我”画杨桃时的态度说明了什么？ 很准确。 说明了“我”认真、踏实，一丝不苟。 （3）这次画杨桃和“我”平时看到的一样吗？ 不一样。像是五个角的什么东西。 （4）为什么会有这些不同呢？ 锻炼学生词 语的掌握 因为“我”坐在前排靠边的位置，观察的角度不同。 （5）“我”觉得自己画的怎么样呢？ 通过了解“我”的心理变化，让学生为后边受到同 学们的嘲笑而思考原因。 （6）词语练习： 小组?pk，?你们还知道哪些?AABB?的词语吗？看谁 说的多。 星星点点 纷纷扬扬 千千万万 弯弯曲曲 安安稳稳 舒舒服服 开开心心 结结实实 4.阅读?2-4?段 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见 了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！” （1）当“我”把画交出去的时候，同学看见了是 什么态度？从哪可以看出来？ 哈哈大笑、杨桃是这个样子吗？?倒不如说是五角 星吧！ （2）同学们，你们觉得此