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幼儿创意美术借形想象教育随笔 幼儿时期的绘画源于幼儿成长发育的机能，幼儿通过握笔 圈画，获得“动作”和“痕迹”的刺激并产生的愉悦。 “借形想象”是以相关、相似、相对想象为基础的系列创意想象美术教学。借形想象绘画的色彩、 构图的选择余地更大， 幼儿将这些元素自由加以发挥， 在一定程度上对他们的情绪发展也是有利的。 下面 是随笔网小编整理的《幼儿创意美术借形想象教育随笔》 ，欢迎阅读。 幼儿创意美术借形想象教育随笔 【第一篇】：幼儿美术教育中“借形想象”的探索与运用 现在幼儿期的美术教育一般可分为两类，一种是规范性的， 一种是实验性的。 前者以最终效果为主， 而后者则不仅看画的结 果，还要看画的过程。正是因为它的实验性质，给予了教师们极 大的自由，去大胆探索幼儿美术教育的新观念与新方法。 我们先来分析一下幼儿绘画产生的原因。幼儿时期的绘画源于幼儿成长发育的机能，幼儿通过握笔圈画，获得“动作”和“痕迹”的刺激并产生的愉悦。 这个时期幼儿的口语表达还不丰富，难以将自己的感受和想法表达清楚，因此，就借助第二语言——绘画来释义，他们与原始社会的岩画或现代绘画一样，有“记事”，也有“言情”，正是一种艺术本能创作的体现。他们不拘泥于绘在纸上，有时墙面、地板会是成为任意涂抹、宣泄的画纸，这些画面有时大胆随意，有时细腻精致，经常使我们成人 瞠目结舌。 艺术大师毕加索曾说过： “应该向孩子学习美术”类