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喜鹊钻篱笆说课稿 小学音乐《喜鹊钻篱笆》说课 尊敬的评委、老师们： 下午好！ 我今天说课的题目的是唱歌教学《喜鹊钻篱笆》。 我的说课流程依次为：教材分析，学生学情，教学目标，教法学法， 教学过程，板书设计。 一、教材分析 《喜鹊钻篱笆》是人音版小学音乐二年级下册第五课 快乐的舞蹈中 的一节唱歌课。 《喜鹊钻篱笆》是流行在贵州威宁地区的一首彝族儿歌。 这首歌曲从 结束音上看是宫调式，但从一、三句上看又具有徵调式的特点，因此 这首歌具有调式交替的特点。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、 无比 欢快的心情。 在音乐教材中，本单元的主题为 快乐的游戏”，我国的少数民族大多 能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来， 《喜鹊钻篱笆》 就是十分典型的游戏歌曲，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲 调简单易记朗朗上口。教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏， 表现了同 学们团结友爱，快乐游戏的情景。 玩是孩子们的天性”因此，我想游 戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了 课程标准”以兴趣爱好 为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。 二、 学生学情 二年级的学生正处于小学低年级阶段， 这个阶段的学已掌握了一些基 本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱 姿势，用正确的声音唱歌等，大部分学生都有良好的音乐素养，乐感 较好，节奏感强，有良好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐。因此, 对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。 在这个 阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象， 对人和事物有了自己的 初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。 我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的 学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、 唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 三、 教学目标： 1、 学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱 歌曲。 2、 要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。 3、 要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动 作。 教学重点：学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱。 教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。 四、教法学法 教法：根据音乐新课标 面向全体学生，注重个性发展”的基本理念: 我所使用的教法是： 玩中学、动中学、乐中学”以游戏贯穿整个教 学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，鼓励 学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。 学法：唱歌教学主要采用听唱法，同时运用到创设情境、体验感悟、 培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学 活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自 主探究主动学习的兴趣。 五、教学过程： 为了充分体现教师主导性和学生的主体性， 我设计了以下几个教学环 节： 1、 律动引入，营造氛围 我首先（播放课件），随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同 学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都 吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快 的心情为后边的学习活动做好情感铺垫. 2、 走进彝族，了解民俗 A、 播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再 简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱 做下铺垫。 B、 范唱彝族歌曲 3、 节奏读词，解决难点 先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感， 《喜鹊钻篱 笆》的节奏琅琅上口，通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生 在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。 4、 演唱歌曲，动口动脑 由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的 好奇心和新鲜感，学唱歌曲时米用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的 方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中 进行，由易到难，逐步完成教学目标。 5、 随乐律动，激发兴趣 这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动， 掌握彝族舞蹈的基本动 作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份， 以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师 生关系。 6、 游戏延伸，快乐升华 《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲 ，在这一环节我向学 生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰 抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌 ……?然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快 的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边 做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中 结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十 分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。 7、