部编人教版初中语文八年级下册《安塞腰鼓》教案.docVIP

教学设想 这篇文章气势恢宏，用词简洁有力，句子铿锵激越。对于这样的文章，一定要指导学生多诵读，在听读中体会它的气势，实现整体感悟；在美读中读出情感；在品读中发现文章的内容美、形式美；在思考中探究文章的深意。 教学目标 自选形式读出文中情 合作探究品味文中美 深入思考领悟鼓中蕴 教学过程 1、创设情境，导入新课 古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。 今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。 感受安塞腰鼓 听读课文，听后自由发言，评论范读的成功之处；初步体会朗读的要求。 评论范读的不足，纠正字音，积累字词：戛然而止、冗杂等。 自由朗读课文，借鉴范读的方法，按自己的感受和理解美读课文。读的方式多种多样：自读，互读，领读，齐读等。 展示、评价、激励 欣赏课文美点 文章的美点究竟体现在哪里？探究好这个问题就一定能读的更感动人心。让我们再次走进稳重，品味文章的美点。 先自主探究，然后小组合作，并用以下句式交流： A：“安塞腰鼓”的 美，美在 。 B：《安塞腰鼓》的 美，美在 。 仔细观察两个句子，体会不同之处。加引号的侧重腰鼓本身的美点，即课文的内容；后者侧重品味课文形式上的美点。 展示自我探究成果。表扬肯定或引导补充。 美点：例（1）火烈的舞蹈场面美，美在：“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 例（2）结构美，美在首尾呼应，中间部分又分别以“好一个安塞腰鼓”分为四层，层次清晰而又重点突出。 根据品美成果，整理形成板书。 思考探索 这不仅仅是在赞美安塞腰鼓，这更是在赞美 ？ 独立思考，之后组内讨论交流，然后自由发言。 联系自我谈收获。 安塞腰鼓 刘成章 场面美 后生美 “安塞腰鼓” 声音美 内容 舞姿美 板书：好一个 生命 修辞美 《安塞腰鼓》 结构美 形式 句式美