《乘法运算定律》具体内容及教学建议.docxVIP

乘法运算定律 （第 33～38 页） 教材说明 本节教学乘法运算的交换律、结合律以及乘法对于加法的分配律。 在数学基础理论中，自然数乘法的定义有多种方式。用“同数连加”定义乘法，相对于其他各种定义，比较直观，容易描述，所以一直被小学数学教材所采用。既然是同数连加，那么“相同加数”与“相同加数的个数”就是客观存在的，非人为的，至于分别叫做被乘数、乘数，还是统称为乘数或因数，则是人为的，它们的书写位置也是人为的。因此，尽管我们在引进乘法时，不再规定两个乘数的书写位置， 但同数连加的定义本身与其他定义一样， 都没有包含乘法的交换律，所以教材在这里正式概括乘法交换律还是有必要的。 乘法的交换律、结合律和分配律，除了从形式上抽象地加以证明之外，也可以依据“同数连加”的定义，借助直观进行说明。例如对于乘法交换律，可 以通过直观说明 b 个 a 连加与 a 个 b 连加的结果相等。 又如关于乘法分配律， 可用 a 个 c 加 b 个 c 等于（ a+b）个 c 加以解释。 在五条运算定律中，乘法的交换律、结合律与加法的交换律、结合律一 样，都是同一种运算的规律。只有乘法分配律，沟通了乘法与加法的联系，因此 具有特殊的重要意义。 教材以学生参加植树活动的情境为载体设置主题图， 由图引出例 1、例 2 和例 3，为概括乘法交换律、结合律和分配律提供具体的事例。这样编排，能使学生在解决问题的同时，