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小学老师教育叙事：向学生说“对不起” “我交了。 ”他慢慢站起来，忽 着那 眼睛看着我，用极小却又理直气壮的声音 我 。好呀，又开始抵 了，其 才我在批改作 的 候就已 了，他的作 没在里 面。我在心底断定，他不交作 的老毛病又犯了。 “交了？在哪呢？”我一 翻着 台上一叠作 本，一 着他 ， 想用眼神逼出他的 。 “我交了，昨天下午??就交了。 ” 他吞吞吐吐地回答，无辜地望着我。又来了，又来了，每次 他本子就 副可怜巴巴的 子，我的火一下子上来了：“你 来！”我大声 ， “找找看，你的作 在哪里？”他走 来，在 叠本子中找 他的本子足足有两分 ，然后眼巴巴地望着我。 “你不是 交了 ？本子呢？”只 他把 稍低下了点，可是白晳的 上竟没有一点 ，两只明亮的眼睛依旧眨巴着。“ 都不 ，做什么事都磨磨蹭蹭的，你 你有哪一次能按 交作 的？你整天在教室里干些什么？”我 直怒不可遏了。 “老 ，昨天我??我把他的作 交到 公室了。”小 悄悄站起来，小心冀冀地 。 哦！是我批评错了，我犯了一个错误，可我不愿在此刻如此安静的教室内当着所有同学的面显露出自己的错误。“对不起”这三个字被“回座位上去吧”所替代。然后若无其事地离开了教室。 然而，出教室的那一刹那，我深深地为自己刚做的一切自责，更为自己没勇气丢下为人师的面子向学生说声“抱 歉，我误会你了” 而感到羞愧。 我真埋怨自己的武断！ 不行，我必须向他道歉。 于是我又跨进教室， 当着全班同学的面说 : “ xxx ，对不起，老师今天不应该不相信你。刚才让你受委屈了，我向你道歉，是老师太武断了，没有弄清楚情况就批评你。”他的脸上有点愕然，愣在那里，眨了眨大眼睛，一 滴眼泪从眼角滑落下来。那一刻我从眼泪中读懂他对我的谅解，这滴眼泪也留给我更多的思考。 在平日我们总是教育学生说错了话，做错了事要承认 错误，常说： “知错就改还是好孩子。 ”可是自己却受长期的师道尊严 的影响，在学生面前总是一脸的威严。一遇到学 生犯错误，便 龙颜 大怒，只管数落学生的不是，从不管自己当时的态度和处理的方法，为了那一点师者唯上的“尊 严”，为了顾及自己的“脸面” ，自己不是伪善地掩盖，就是强硬地制约。虽然得到了表面的“尊严” ，失去的却是学生 的信任与爱戴！今天的这一句极其平凡的“对不起” ，我知 道对他来说是多么珍贵。因为 “对不起”已经不仅是道歉，更是一种悉心的关怀，一种无私的爱！它如一缕阳光，照耀着他的心田。 “老师为人师表的作用是要通过行动，以身作则来体现的。老师说错了话做错了事，也应该敢于承认错误，以自身的道歉行为来带动学生，才更能让孩子学会承认错误、承担责任。学生会在这种行为中，学会仁慈、宽容和大度。我真诚希望自己和所有的老师，如果工作中有做得不对时，应该勇敢地向学生说声“对不起” ，抛开了教师的尊严，变威严为亲切，做深受学生爱 戴的 老师。