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传媒特色的数据库原理与应用课程教学改革 　　摘要:本文针对传媒大学计算机专业学生的状况,提出构建传媒特色的“数据库原理与应用”课程教学模式的设想;在对课程进行了教学内容、教学方法、教学资源和创新实验等方面的教学改革基础上,论述笔者设计的新课程教学方案,并重点介绍了实验教学环节的设计思路。 　　关键词:传媒特色;数据库原理与应用;教学改革;教学设计 　　数据库技术是研究如何科学地组织和存储数据,如何高效地检索和管理数据的一门学科,数据库原理及相关课程是高校计算机、自动控制和信息类专业的一门重要专业必修课。中国传媒大学是一所以新闻传播、语言艺术专业见长的综合性学校,对计算机学院而言,有相当比例的学生是通过专业调剂的方式进入本专业学习的,他们思想活跃,有较好的语言艺术素养,但缺乏专业兴趣;加上计算机学院仅有7年的建院历史,积淀尚显不足,因此和国内一流的理工科院校相比,我校的计算机专业学科排名处于一定的劣势。如何扬长避短,赶超一流,激发学生学好计算机专业课程的积极性,使我们的教学质量受到社会更多的认可,提升竞争能力?实现“人有我优”无疑是长期努力的方向,而实现“人无我有”则在短期内是切实可行的。为此,我们提出了“把计算机科学技术与我校在传媒行业中的传统优势和特色相结合,应对新媒体时代的各种挑战,培养适应时代需要的、掌握先进技术的、深具传媒特色的计算机专业复合型人才”的学科新定位,并以校级本科质量工程项目“数据库原理”优质示范课程建设为契机,开始从教学内容、教学方法、教学资源、创新实验等方面对本课程进行全面的建设。 　　1教学改革 　　按照上述思路,我们在课程建设方面重点采取了以下措施: 　　1)优化教学内容,彰显传媒特色。 　　我院研究制定了2009版教学大纲和教学计划,对教学内容进行了调整。新版教学大纲以构建具有传媒特色的数据库课程体系为目标,在完成数据库的基本概念、基本理论、基本技术和基本操作等传统教学内容[1]的基础上,结合传媒领域数据库应用的特点,并考虑到本科阶段学生的知识水平,增加了多媒体数据处理、多媒体数据检索、多媒体数据存储等多媒体数据库技术方面的内容[2],同时强调技能训练,加大了实验课的教学力度和学时数,以进一步增强学生利用所学知识开发多媒体数据库应用系统的能力。 　　2)改革教学方法,强化案例教学。 　　在教学实践中,我们以一个虚拟的电子商务网站“网上多媒体音乐商店”的开发作为贯穿始终的例子开展案例教学,随着简单到复杂、实例到原理、原理到应用的逐步深入,学生受“网上多媒体音乐商店”设计过程中的项目任务驱动,亲自参与到了一个简单的多媒体数据库应用系统从分析、设计到完成、完善的整个应用实践过程。由于实现的系统“图文声”并茂,而操作的数据对象是专辑、歌曲、歌手等大家喜爱又比较熟悉的内容,加上学生自身良好的艺术素养,学生的学习和创作热情十分高涨,取得了较好的教学效果。 　　3)凝练科研成果,丰富教学资源。 　　我们还对我院教师承担的一些和广播电视、传媒应用密切相关的科研课题认真加以提炼,编写了《传媒数据库技术与实践》一书作为与课堂教学同步的课程实验和课程设计的配套教材,书中给出了电视台节目查询点播系统、媒体资产管理系统、广告管理系统、影视资料编目系统、学院新闻中心网站、传媒博物馆网站等多个开发案例和设计选题供学生学习和选择,真正做到了理论联系实际。 　　4)合理配置实验,注重因材施教。 　　针对以往存在的实验题目类型单一,验证性实验偏多,不利于学生创新能力培养的弊端,我们在实验中加大了综合性、创新性实验的比例,同时注意兼顾学生实验能力上的差异。如将实验分为基本操作、拓展训练和综合开发几个模块,通过它们的有机结合,既能让基础较差的学生树立起完成任务的信心,又能避免程度较好的学生“吃不饱”,鼓励他们张扬个性,培养探究性学习、自己动手解决问题的能力。教师则可以灵活搭配实验选题,让“因材施教”落到实处。 　　2教学设计 　　总结以上教学改革成果,我们为数据库原理与应用课程精心设计了新的教学方案。课程内容共计100学时,其中课堂讲授演示48学时,课内实验16学时,课外练习36学时。在全部27个实验中,验证性实验6个,占实验总数的22%;设计性实验14个,占实验总数的52%;兼有验证性和设计性的实验7个,占实验总数的26%。 　　因篇幅所限全部教学内容不能一一列出,下面重点介绍一下各章实验教学环节的设计思路。 　　1)第1章绪论。 　　由于是第一次课,做好课程导入,激发学生兴趣至关重要。为了让学生理解数据库技术的重要性,我们列举出大量数据库技术在各行各业,特别是在广播电视、传媒领域中的应用实例,并向学生展示了我院教师完成的相关科研课题以及往届学生制作的优秀课程设计作品。此外,还布置了两个课外体验作业,一是让学生通过实际操作一个数据库