五年级上音乐教案嗯嗨呀_湘教版.docVIP

嗯嗨呀 教学目 标： 1、体验朝鲜民歌 “安旦长短 ”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。 2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌 ——劳动歌的鲜明音乐特点。 3、能认真聆听朝鲜民歌 《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲 《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点： 1、体验朝鲜民歌 “安旦长短 ”的韵律，并能为歌曲伴奏。 2、延长音的唱法教具准备：课件、钢琴等课时：一课时 唱支最美的歌教学目 标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体 会军民 鱼水情 2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》 3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重 点：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼 水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：听唱法、视唱法、创 设情境法学习方法：聆听 ——参与 ——探究 ——表现教具准备：电子琴、多媒体 课 件一、情境导入；揭示课题观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有 什么感受（二）、学唱歌曲《唱支最美的歌》教师：解放军叔叔那绿色的军装就 像一道美丽的风景线， 为了祖国人民的幸福生活， 他们日夜保家卫国， 守护着祖 国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年， 他们要为解放军叔叔 《唱支最美 的歌》呢！这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。 听的时候，请思考两个问题： 一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）⒈聆听歌曲，整体感受教师：先来回 答第一个问题， 这首歌曲的情绪怎样？ （欢快、活泼）⒉节奏练习，掌握节拍 教师：是几几拍子的？（八三拍）教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）教师：那么，八三拍表示什么 意思？（以八分音符为一拍， 每小节三拍。）教师：强弱规律呢？ （强、弱、弱） 教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍） 1 / 5 教师：附点四分音符呢？ （三拍）教师：两个 附点四分音符用连线连起来呢？ （六拍） 教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍） 教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。 3、学唱歌区 A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌曲旋律） B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱】 D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌 曲四、拓展（歌曲情感处理）（ 5）有感情的合唱歌曲。男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组［设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴 趣最浓时解决好发声、 节奏节拍的问题， 并利用电子琴不断激发学生兴趣， 学生轻松地学会了歌曲。 ］学生表演配乐诗朗诵 《送给解放军的赞歌》 ，背景音乐《英雄的黎明》师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们 唱一支最美的歌， 感谢他们为祖国做出的贡献。 （五）、结束语师：其实解放 军叔叔无时不在我们的周围， 危险时刻，也是解放军战士冲在最前线， 保卫着国家 财产和人 民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。 教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力 1、导入：同学们，老师带来 了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民 族的？（欣赏长鼓舞片段） A、谁来说说？（朝鲜族） B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙， 以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服， 这个民族 有 “白衣民族 ”的美称。） C、他们的舞蹈给你留下什么印象？ （时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。） 这就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和 2 / 5 节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合， 让我们一起走进美丽的朝鲜族， 感受 他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍） 2、（出示长鼓图片） 5 朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这 就是朝鲜族独特的乐器 ——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长 鼓舞时通常右手拿鼓棒 ,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。 A、我们可以这样表演（老师示范） B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍 C、看看老师是怎么拍的？对了， 要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击， 并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫 “安旦长短 ”。 四、学唱