部编版六年级下册语文试卷第三单元测试题(含答案).docxVIP

统编六年级语文下册第三单元测试题 （时间： 90 分钟 分值： 100 分） 、看拼音，写词语。 （10 分） kōnɡ x ūnuó y ítàn x kōnɡ x ū nu ó y í t àn x ī zh ēnɡ r ónɡ duǒ c ánɡ d ān ɡē j íj ù ni àn d ɑo 、给下列加点的字选择正确的读音打“√” 。（6 分） b 徘徊(hu í huái ) 遮挽(zh ē z ē) p ái hu ái àn d ǎo 三番五次 (f ān f ānɡ) 萦绕(y ínɡ y ín) 伶俐 (l ínɡ l ín) 不知所措 (chu òcuò ) 三、选择题。（12 分） 下列字形无误的一组是（ ） 缥渺 依偎 揉开 翻箱倒答应 缥渺 依偎 揉开 翻箱倒 答应 惊惶 担搁 胡思乱想 C.滋味 C.滋味 明媚 绊脚 全神贯注 D.盼望 浅显 鼓厉 空空落落 惜时如金 B. 光阴似箭分秒必争 惜时如金 B. 光阴似箭 分秒必争 D.只争朝夕 A. 蒸融：蒸发，融解。 游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。 B. 惊惶：惊慌。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 C.饶有趣味：十分有趣。 呜咽：低声哭泣。 D.吓唬：使害怕，恐吓。 凝然：液体与冷变成固体的样子。 3. 下列不是珍惜时间成语的一项是（ ） “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ?”对这句话理解有误的一项是 （ ） 作者在文章最后设问，让人们告诉他日子一去不复返的原因。 与开头相照应，首尾呼应，结构紧凑。 这一句问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。 这一句表现了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈之情。 对这句话理解有误的一项是“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲 咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 对这句话理解有误的一项是 （ ）。 在那个星期天，“我”渴望母亲带我出去玩。 母亲因为繁重的家务一次次拖延， “我”的希望随着时间的流逝慢慢地破灭。 母亲没时间带“我”出去玩，故意哄“我” 。 随着时间的流逝，只有天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地留在“我”的记忆中。 《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上有很多相同点，其中有一项不是的，这一 项是（ ）。 这两篇课文都表达了作者真实的情感，情感抒发都真切、自然。 这两篇课文都抓住时间来写，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜之情。 这两篇课文都是情景交融，在写景时融入自己的情感。 这两篇课文都运用心理描写，直接表达自己内心的情感。 四、填空题。（24 分） 照样子，写词语。（6 分） （1）例：绿（油油） 眼（ ） 泪（ ） 急（ ） （2）例：三．番五．次 按课文填空。（8 分） （1）《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕 “ ”二字， 细腻地刻画了 ，表达了作者对时光流逝的 和 之情。他写过的同一体裁的 作品有《 》、《 》。（4 分） （2）学了《那个星期天》 ，我们感受到母亲对孩子的爱，现在用一句名言和一句诗句表达对 母亲的感激之情：（ 4 分） 名言： . 诗句： . 仿写句子。（4 分） （1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改成陈述句） 2）八千多个日子已经从我手中溜去。 （缩句） 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句，把当时的 情感自然地表达出来。 （6 分） 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 心情好的状态： . 心情不好的状态： . 五、阅读理解。（18 分） （一）课内阅读。 走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我 蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想 衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着 太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐 渐暗下去， 渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈， 我一声不吭，忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母 亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那个星期天。就在那天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩 了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说： “噢，对不起，噢，对不起??”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲 在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地 消逝，一派荒凉。 指出下列句段运用的描写人物的方法。（