统编版小学二年级语文上册第20课《雪孩子》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知;美丽的雪景;嵇鸿，生于1920年。历任上海第一师范学校、上海市市西中学教师。1951年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。他的作品《雪孩子》(选入(世界金奖童话库》)获1980年文化部(现为文化和旅游部)优秀电影奖,《“没兴趣”游“无算术国”)获全国第二届儿童文学奖三等奖，《冰雕姑娘》获第二十届陈伯吹儿童文学奖。主要作品有长篇小说《毒窟》《圈女》，儿童文学集(神秘的小坦克》《孙悟空巧遇真“石猴”》《最珍贵的礼物》《雨夜之歌》《珍珠贝姑娘)等。; 地球上有许多水，在太阳的照射下，水蒸发变成水汽，升到高空，由于高空气温较低，就凝结成小冰晶，遇到合适的条件就以雪的形式降落下来。雪落到地上之后，当地面温度较高时，就会逐渐融化成水，然后在太阳的照射下，重新被蒸发升到高空，以此循环。;第二步：读生字;; 出 人 于 身 ;“唱”是会意字。从口，表示开口歌唱；从昌，有善、美的意思，表示歌唱声悦耳动听。本义是歌唱。;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;堆 雪 人;;;;初读感知;这是什么季节？下雪了你会做什么呢？;这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;; 出 人 于 身 ;lèi;chái;wànɡ ;āi ; mào;我会认;我会认;我会认;堆 雪 人;读一读:;试着把词语和意思连起来！;指导朗读; 自读课文，思考：课文讲了雪孩子和谁的故事？;;结构：左右;;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 本文讲述了雪孩子先是陪 玩耍，又为了救小白兔化成了水，最后变成了 和 的故事;品读释疑; 通过上节课的学习，说一说雪孩子最后去哪了？;学习本文时，我们可以边读边思考：课文讲了雪孩子和谁的故事？它们之间发生了什么事？然后默读课文，了解故事的主要内容，并尝试着学写感叹句。; 自由读第1—4自然段，想一想：雪孩子和小白兔在一起是这样???情景？;雪，下个不停，一连下了好几天。;想一想： 体会下面的句子有什么不同？为什么？ (1)雪，下个不停，下了好几天。 (2)雪，下个不停，一连下了好几天。; 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。; 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 ;小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。;他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”; 自由读第5—8自然段，想一想：小白兔家着火了，雪孩子是怎么做的？;舍身相救; 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。;选一选： 小白兔家为什么会着火？（ ） A、小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。 B、小白兔烧火时不小心点燃了火堆。 ; “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。;;“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。; ;融化变白云; 这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。; 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”; “咦，是谁救了小白兔？” 小动物们说，“真得谢谢他呢！”; 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。;不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。;雪孩子是怎样变成白云的？ 雪孩子 （ ） （ ） （ ） ; 想一想：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会怎么想?;雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。;学写感叹句 学方法：感叹句的特点是可以抒发强烈的感情( 赞美、着急、愤怒等)。如文中“不好了！小白兔家着火了！”连用两个感叹句，写出了雪孩子看见小白兔家着火时焦急的心情，突出了雪孩子对小白兔的关心。;记方法：写感叹句时, 要注意句中应包含强烈的感情, 并在句末加上感叹词和感叹号。如，妈妈真漂亮啊! 用方法：请试着写一个感叹句。 示例 今天的天气可真好啊！;课文图示;本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质，表达了作者对雪孩子的赞美