原创力文档课前预习;第一步：课前认知; 跟地面大致平行的空气流动的现象，是由于气压分布不均匀而产生的。风对人们的贡献很大，人们利用风车抽水灌溉田地，利用风推动帆船前进，现在人们还利用风发电。但是风也会给人们带来灾害，比如暴风、台风、龙卷风等会让树木折断、交通受阻、房屋倒塌等。; 风经常给人类带来好处，也经常给人类带来危害，比如暴风、台风、龙卷风等，会让树木折断、交通受阻、房屋倒塌等。; 零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗???， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行艰，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十ー、十ニ级陆上很少见。;第二步：读生字;;苗 着 摇 跟头;“示”是象形字。原来是祭神的石制的供桌，呈“T”形。示字旁的字，大都与崇拜、祭祀有关。;1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;助;;;点击看笔顺;初读感知;猜一猜是什么？;风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;;苗 着 摇 跟头;我会认;我会认; yānɡ;我会认;我会认;我会认;我会认;助;试着把词语和意思连起来！;指导朗读; 自读课文，思考：风娃娃做了哪些好事和坏事？;;结构：独体;结构：左右;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填：
风娃娃很 ，帮助人们做了许多事情。结果却得到了人们的 ，原来，做事情光有好的愿望还不行，还得看 。;品读释疑;通过上节课的学习，说一说：你知道风娃娃为人们做了那些事情吗？;学习本文时，要弄清楚围绕风娃娃做了哪些好事和坏事，体会风娃娃做了好事和坏事后，人们对他的不同态度。然后根据给出的提示讲故事，学习准确运用表示动作程度、状态的词语。;自由读第1自然段，想一想：风娃娃长大了，他想干什么？;美好愿望; 读课文第2-3自然段，想一想：风娃娃做了哪些好事？;做 好 事;风娃娃来到田野，看见一架大水车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。;风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。; 从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说明了什么？ ; 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。; 他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船??快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。;; 读课文第4-6自然段，想一想：风娃娃认为做好事很容易，结果如何？;好心办坏事;那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。;风娃娃的帮助起了反作用。; 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。;拓展：; 读课文第7自然段，想一想：风娃娃好心做坏事的原因是什么？;明白原因; 妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”;风娃娃好心做坏事的原因是什么？;你从风娃娃身上学到了什么？;;根据下面的提示讲讲这个故事。; 风娃娃来到田野，看到大风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他就鼓起一股劲，奋力向大风车吹去，大风车飞速地旋转，抽上足够的水，秧苗都喝足了水，不住地朝他点头，风娃娃高兴极了。风娃娃来到河边，看到船工拉着一艘大船。他对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑起来，船工们向他表示感谢。风娃娃来到广场，看见孩子们正在放风筝。他赶紧过去用力吹，把风筝吹得无影无踪，孩子们伤心极了。;根据提示讲故事
根据提示讲故事的步骤：1.熟读课文，理解故事内容。2.根据事情的起因、经过、结果梳理故事的主要内容。3.细化故事的经过，丰富故事的细节。讲的时候可以用自己的语言，也可以用课文中的词句，但要做到情节与课文基本一致，表达清楚。例如：根据提示讲《风娃娃》时，首先应该熟读课文，理解故事内容。接着按照“风娃娃要去干什么，他是怎么做的，结果怎样”的思路去讲。注意讲清楚“风娃娃来到田野”“风娃娃来到河边”“风娃娃来到广场”分别发生了什么故事。;读一读，想一想：生活中风还能做些什么？; 夏天时
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