统编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知;雾是什么?;第二步：读生字;;道 桥 一; “躲”是形声字。身表意，表示把身体隐藏起来；朵表声，朵的古文字形体像花朵下垂的样子，表示要隐藏起来就得低垂下身子。躲的本义是躲藏身体。;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;雾;;;;初读感知;猜一猜： 像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 (打一自然现象);生活中你见过的雾是什么样的呢？今天，我们一起走进课文去看看吧。;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;;道 桥 一;薄雾 浓雾;于是生于;àn ;liáng ; zhì;我会认;雾;试着把词语和意思连起来！;自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好文中的长句子。朗读时，要注意连接词的前面要稍作停顿，后面要连贯。; 不久，大海 连同 船只，天空 连同 太阳，海岸 连同 城市，街道 连同 房屋和桥梁，都 露出来了。;自读课文，思考：课文的主人公是谁？;;结构：独体;结构：左右;结构：上下;;结构：左右;结构：独体;结构：左右;结构：上下;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 雾藏住了 、 、 、________、______和________后出现的场景。;品读释疑; 通过上节课的学习，说一说文中雾给你留下了怎样的印象？;初读本文时，可以想一想“雾把什么藏了起来”，看一看我们被雾藏起来之后的景色是什么样的？从而了解雾的特点，感受大自然的神奇。在阅读中认识设问句，并学会用“无论是……还是……都……”的句式写句子。; 自由读第1自然段，想一想：雾有什么特点？;从前有一片雾，他是个淘气的孩子。;想一想：为什么说雾是一个淘气的孩子？; 读课文第2-7自然段，找一找：雾把哪些景物藏了起来？;藏起景物;这些东西被藏起来后的景色是什么样的呢？;有一天，雾飞到海上。; 于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。; 于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。;??写：;雾来到岸边。; 雾把海岸藏起来了，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。;想象说话：;淘气的雾把_____藏了起来。无论_______， 还是_________，都_________。 ;淘气的雾把______藏了起来。无论_________，还是_________，都_____________。; 读课文第8-9自然段，想一想：雾把自己藏了起来，出现了什么景象？;; 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。;想一想： 文中两次提到小黑猫有什么用意？;雾都把什么藏起来了?藏起来之后的景色是什么样的?; 读课文第10自然段，想一想：雾到哪里去了？;雾消失了;认识设问句 ? 设问句是自问自答的句子，先提出问题，再回答问题。设问句除了能引起读者注意外，还能启发读者思考，突出文章中心。如本文的结尾“雾呢？消失了，不知道消失到哪里去了。”就是一个设问句，照应了文章的题目，突出了雾淘气顽皮的特点。;通过学习，你觉得文中的主人公“雾”有 特点。;学用“无论是……还是……都”的句式写句子 学方法：表述两种（类）事物或情况的结果怎样，可以用“无论是……还是……都……” 的句式叙述。第一个分句提出一种（类）事物或情况，第二个分句提出另一种（类）事物或情况，第三个分句说明两种（类）事物或情况的结果。如本文“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了”一句中，海水、船只是一种事物，蓝色的远方是另一种事物，看不见了是两（类）事物的结果。;记方法：写这样的句子时，要注意“都”后面跟的是前面两种（类）事物或情况的共同结果。 用方法：请用“无论是……还是……都……”的句式写一句话。 示例 无论对老师，还是对同学，都要以礼相待。; 课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？;课文图示;本文写了雾藏住大海、天空、太阳、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾覆盖范围大、变化快、浓度大的特点，突出了雾的淘气，表现了大自然的奇妙。;探索自然 神奇的自然现象，让我们的世界变得多姿多彩、变幻莫测。我们要努力学习，去观察、去探索神奇的自然，让这些自然现象成为我们人类的朋友, 为我们人类造福! ;美文拓展阅读;国学诵读;19.雾在哪里;