108.部编版二年级语文上册公开课《11 葡萄沟》省级杨老师.docVIP

? 《葡萄沟》教学设计? 西安高新第二学校???杨培? 【教学目标】? 1.?创设情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。? 2.?感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。?3.?认识本课生字词。? 4.?正确、流利、有感情地朗读课文。?【教学重难点】? 理解葡萄沟为什么是个好地方。?【教学准备】?多媒体、葡萄、葡萄干?【教学过程】? 一、导入? 1.看视频。同学们，我国幅员辽阔，地大物博，那你们知道全中国产葡萄最好的地方在哪里呢？（葡萄沟!来看看大屏幕，看看葡萄沟在我国地图上的位置）那这节课老师来当导游，带领大家去葡萄沟游览一番，好吗？齐读课题? 2.?请同学们轻轻打开书，翻到53页，根据自读要求，自由朗读课文。（有不懂， 有需要老师帮忙的地方吗？）? 过渡句：你们这么聪明老师就放心了！因为，新疆葡萄沟离我们遥远，我们需 要乘坐火车前往，老师相信你们一定能凭借自己的知识坐上开往葡萄沟的火车，我们先来买票吧，请同学们看大屏幕。?二、学习字词? 1.读词语，你读对了，那你就拿到票了，做好准备了吗？（绕口、难读的词语多 读几遍）为了更多的同学拿到车票，我们一起来齐读。? ? 过渡句：你们读得真好，车要开了，没拿到票的同学不要着急，你们看看这里。2.多音字，有没有信心再来挑战呢？?? 3.拿到票还不能出发，要过车站的安全检查，我们快来读课文吧！（指名分段朗读课文）? 4.孩子们，葡萄沟的大门也已经被我们打开了，我们赶快出发吧！?三、讲读课文，理解内容? 1.请同学们再次默读课文，在文中找一找，文章是用哪一句话来夸赞葡萄沟的，用“——”画出来。（读出真好）? 2.为什么说葡萄沟是个好地方呢？从文中哪几个方面可以看出？现在四人小组讨论，找你最喜欢的部分或者你最想和大家分享的部分交流。（板书贴出）?过渡句：老师第一次带旅游团去葡萄沟，老师听说葡萄沟这个地方水果特别多，不同的月份有不同的水果，你们在文中找一找，看看都有哪些水果。? 3.看！老师帮大家把课文中说到的水果请到了课堂上来，请同学们在这些水果的陪伴下来读一读这段话。? 4.这么多的水果，你能不能用文中的一个词语来夸一夸它？? 5.是呀！这里盛产这么多水果且每一种水果都在不同的月份成熟。细心的同学能发现老师把五月，七八月，八九月标成绿色，从中，能获得一个什么信息呢？（嗯，你们非常聪明！这种写作顺序我们就叫做时间顺序，以后同学们在写作中可以运用到，它会使我们的习作更有条理！）? 6.教师引读。同学们，通过刚才的了解，我们知道“新疆的吐鲁番有个地方叫（葡萄沟）。那里盛产（水果）。五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份，（人们最喜爱的葡萄成熟了）。葡萄沟从五月到十月，每个月都有水果，真不愧是个好地方。（贴板书）? 过渡句：我们知道了这里盛产水果，接下来，赶紧去下一个景点看看葡萄吧！自由朗读第二自然段，看看从中你能获得什么信息呢？?1.你找到的是写葡萄的，读了这句话，你知道了什么？?? 2.这么多的颜色啊！不仅颜色多，产量也很多（一大串一大串）老师也给你们带来了图片，我们先来一起欣赏一下！看看能不能用一个文中的词来形容这张图片？? ? 3.因为不同的种类它的颜色也不同。谁还能结合你的生活积累，再说几个表示颜色多的词语？（五颜六色、色彩缤纷……）大家的语言积累可真丰富！这么多表示颜色的词语，文中为什么偏偏用“五光十色”呢？? 4.这句话不仅写了葡萄的颜色多，还写出了葡萄的光泽。五光十色的葡萄水灵灵的，就像一颗颗晶莹剔透的玛瑙，真是美丽极了！谁能来看着图，再美美地读一读这句话？? 过渡句：真好，大家不仅读出了葡萄的美不胜收，而且都让我快垂涎三尺了。这么好吃的葡萄是在什么环境下生长的呢？在课文的第二自然段找一找吧！?5.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。首先，我们要清楚这是一句什么句？把什么比作什么？比喻句是写习作的法宝之一，它可以使句子变得更生动、形象，老师希望你们能很好的运用它！（读！体会想象美在哪里）?6.其次，我们来看看这句话中的“茂密”是什么意思？因为多才搭起了一个个凉棚，那“一个个”有多少呢？我们一起来看看图片！? 7.如果炎热的夏天走在这样的绿叶搭成的凉棚底下一定会非常舒服。葡萄沟真是让我们来舒舒服服的读一读这句话吧！? 过渡句:?听了大家的朗读，我感觉自己就真的在葡萄架下，好凉爽，好舒服。这时，来了一位维吾尔族老乡，我们快去和他打个招呼吧！? 8.看！维吾尔族老乡给我们准备了好吃的葡萄！比一比，看看哪一位老乡比较好 客呢？热情好客的他们不但会给你吃葡萄，还要摘最甜的，不但要给你最甜的，还要让你吃个够，真是大方啊！? 9.谁愿意用朗读来表现