高一单元主题设计（高中心理健康课程认知和情绪之关系）.doc

【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】 单元学习主题 高中心理健康课程认知和情绪之关系 设计意图说明 阿尔伯特?艾里斯（Albert Ellis)的情绪ABC理论认为，人的情绪来自人对所遭遇的事情的理念、评价、解释，而并非来自事情本身。事情本身常常无所谓好坏，错误的思想和偏颇的看法，却易使人产生烦恼与困扰。 在青少年的成长历程中，认知方面难免会积聚偏差，容易引起非理性思维的出现，而且这些非理性思维往往他们自己意识不到。通过这节课，让学生学会用ABC理论分析问题，理解到信念是能够改变的。通过改变信念，换个角度看待问题，我们的情绪体验也随之改变。 学习单元的 课时框架 1.教师讲述故事《‘富贵不全’与‘富贵无边’》。 2秀才赶考 单元学习主题设计检验提示 检验指标 实现水准 1.主题是否与课标要求相一致？ 是 2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（能够利用知识网、概念图、思维导图） 是的，能够反映学科本质 3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 具备挑战性，能够吸引师生的学习兴趣 4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 能够与生活、生产中的真问题相关，能让学生理解主题的意义和价值 5.与主题相关的资源是否丰富？ 丰富