中学生常见心理问题分析及应对说课讲解.pptVIP

心理健康或心理的判定： 当事人的主观感受 从业人员的经验标准 环境适应标准 症状检查标准 心理测验标准 建议： 和一般人一样不一样 和同龄人一样不一样 中学生心理问题判别的注意事项： 是心理发展问题还是障碍性问题 是普遍性问题还是偶然性问题 是心理健康问题还是品德修养问题 是由教师判别还是由专家诊断 建议：教师的任务是发展性心理教育，略通心理问题的判断，不必心理障碍的专业治疗。 中学生心理问题的具体表现 学习问题 人际交往（同学、朋友、师生、亲子）问题 青春期问题（与生长发育、身体、性有关） 挫折适应问题 情绪问题 学习问题 成绩下降 成绩一直不好 考试焦虑 厌学 学习习惯和态度不好、学习方法不当、记忆力差、注意力不集中．．．．．．． 北京市中小学生成长需求调查，以北京市57所学校的19327名学生为调查样本。问卷包括中小学生的生理与物质需求、家庭情感需求、学校教育方式需求、学校教育内容需求、学校管理需求、学校人际关系与交往需求和自我发展需求等7方面的问题。 　　　（北京教育科学研究院德育与心理研究中心2007年发布） 调查数据显示，有52%的小学生、65%的初中生、77%的高中生需要有充足的睡眠。要求有充足睡眠在所有生理和物质需求诸项中占首位。 在家庭生活中，学生最希望“家庭成员之间和睦相处、相亲相爱”，选择该项的人数比例为，小学生59%，初中生73.2%，高中生66.36%。其次是“家庭生活安定”，最后是“物质生活富足”。 初中生最需要父母“重视自己的意见”，比例达到52%；其次是“关注自己的心理感受”和“少受限制，以自己的方式做事情”，达到48%；也有40%的初中生希望父母有时间同自己交流沟通。 对于“关心自己的学习”，学生选择的比例比较低。而且有随着年龄的增加呈逐步下降的趋势。 提高学习成绩是每名学生的愿望。参考其它选项，如：“你最需要得到哪方面的帮助?”选择最多的是“提高学习成绩”，平均占到55%以上；“你最高兴的事情是什么？” 选择最多的也是“学习成绩提高”占到50%以上；“你最想回避的问题是什么？”选择最多的是“学习成绩下降”平均占到30%以上。这些数据都说明，中小学生对自己的主要任务是明确的，对学习是重视的。 人际关系问题 ----与同学、朋友的关系 友情的破裂、同学的不理解、讨厌某人、产生矛盾和冲突等问题。 ----与教师的关系 教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理、攻击行为等问题 ----与父母、家庭成员的关系 ①专制式的家庭：父母与其子女之间不能进行正常的沟通。? ②家庭的种种伤痕：给学生造成不同程度的心理伤害，如父母不和或父母一方死亡。 青春期问题 ----身高体重的烦恼 ----异性关系 对异性的关注引起烦恼 暗恋，早恋 被异性爱慕追求 挫折适应问题 遇到挫折和困难时，不知道该如何去战胜或对挫折采取听之任之的态度，而不是积极的去面对问题，从此一蹶不振。 情绪情感问题 喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，青春期逆反和青春期闭锁心理。 心理问题与心理健康的基本概念 中学生心理问题特征与类型 中学生心理问题的原因分析 中学生心理问题的教育引导对策 与年龄和成长经历有关 “你们年轻人，就像早晨八九点钟的太阳，希望就寄托在你们身上。”（毛泽东，1956） 青春：美好与苦恼同在 过渡期、折腾期、疾风暴雨期 －－打破“青春神话” “HOW MANY ROADS MUST A MAN WALK DOWN，BEFORE YOU CAN CALL HIM A MAN ？”（一个男人要走多少路，才可以被称做是男子汉？） …… 社会现实的反映： 社会丰富复杂、变化快。 竞争激烈、压力大。 现代人的焦虑、焦虑的现代人 　　（虎妈　　狼爸） 　　 社会焦虑的下移 　“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，数我最凶，拳打脚踢发泄一通……”（《真心英雄》改编） 　　“作业最多的人是我，书包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我还是我……”（《最爱你的人是我》改编） 灰色童谣 童谣的调侃、幽默，实际上反映了学生内心的无奈。“升学考试压力沉重，校园中又没有相应的释放渠道，童谣就成了孩子们宣泄不满、排遣压抑情绪的途径。 除了上课就是考试的学习生活，让活泼好动的孩子感到枯燥乏味，这样一来，搞怪、好玩、顺口的童谣流行起来就不足为奇。 “灰色童谣反映了孩子压力较大，不太善于正面发泄，就用这种方式消消气。大家哄然一笑，很是开心，这和成人的需求一样。”中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、“知心姐姐”卢勤分析道。 压力是当