【教学设计】《漂浮的山》(西南师大).docxVIP

《漂浮的山》 ◆ 教材分析 《漂浮的山》是西师版教材第七册第三单元的第三课，是一篇科普说明文，作者用拟人 化的手法向我们介绍了漂浮的山 —— 冰山的身高、外形、给人们带来的危害以及漂浮的特点。 科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分， 它承载着普及科学知识， 激发学生热爱科 学、探索科学奥秘的兴趣和了解说明方提高学生阅读科普文章的能力等功能。 但由于这类文 章没有具体的故事情节， 因此很容易被上成科学课或常识课， 使教学过程显得枯燥， 学生学 得乏味。如何才能让本课的教学更具 “语文味 ”，在《漂浮的山》教学设计中，从以下四个方 面彰显了的语文意识、基础意识、文本意识、训练意识，突出了说明文教学的语文味。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 了解文中写了 “山 ”的哪几方面。并学习 “山 ”的身高和外形两部分； 通过学习 “山 ”的 特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。 【过程与方法目标】 通过朗读、自主学习、合作学习感悟课文内容。 。 【情感态度价值观目标】 激发学生对大自然的热爱之情。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。 【教学难点】 在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读 ◆ 教学准备 多媒体课件及相关资料。 ◆ 教学时间 课时。 教学过程 第一课时 一、审题质疑 1、谈话导入：（播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片断） 1912 年