【教学设计】《截一个几何体》(北师大).docxVIP

《截一个几何体》 ◆ 教材分析 教材从介绍截面的含义入手， 先让学生通过充分地想象判断被截正方体截面的形状， 然 后让学生实际动手操作， 再得出结论． 通过想象结果与实际结果差异的对比， 培养学生的空 间观念，激发学生的形象思维． ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 通过学生对生活的体验和实际的切截活动， 掌握空间图形与截面的关系， 丰富学生对空间图形的几何直觉，发展学生的空间观念，激发学生的形象思维． 【过程与方法目标】 让学生经历观察、猜想、实际操作等教学过程，在动手操作、自主探究、合作交流、分析归纳中体验探索和创造． 【情感态度价值观目标】 引导学生积极参与，在合作交流的学习过程中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信，提高学习数学的兴趣． ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 引导学生用一个平面去截一个正方体， 让学生在实际操作、 自主探究、 合作交流的过程中，体会截面与几何体的关系． 【教学难点】 从切截活动中发现方法， 并能用自己的语言表述归纳； 想象从不同角度切截同一个几何体所得的截面的不同形状． ◆ 教学过程 一、 情境导入 [ 课件演示 ] 演示现实生活中物体的截面图。 [ 教师活动 ] ：引导学生观察， 让学生充分想象并回答是何种物体的截面， 并请学生进行 实际操作，让全体学生体会截出的面（截面）的含义。 [ 学生活动 ] ： 学生动手操作，体会截面的含义。