2020统编教材部编版五年级下册语文习作：神奇的探险之旅教案.docxVIP

习作：神奇的探险之旅 ?教学目标 激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。 学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 学生学会编一个惊险刺激的探险故事。 能根据习作要求评价和修改习作，养成修改习作的好习惯。 ?教学重难点 学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 学会编一个惊险刺激的探险故事。 ?教学策略 首先激发学生探险的兴趣，做好探险之旅的准备工作。 引导学生大胆地进行假想思维训练，打开学生丰富的想象力。 让学生通过自改、互改、交流展示来完善自己的习作。 ?教学准备 多媒体课件 ?教学课时 2 课时 第 1课时 ?课时目标 激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。 要求学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。 ?教学过程 板块一 谈话导入，诱发探险欲望 谈话导入。 你喜 探 ？（喜 ）你 哪些有关探 的 呢？（《 漂流 》《海底两万里》《神秘 》《荒原追踪》） 件出示一些人登雪山或者探 的 片， 些敢于探 的人 我 既佩服又羡慕，他 是勇敢、 、 毅与智慧的化身。 事 上我 每一个人的内心深 都藏着一个梦，那就是神奇的探 梦。今天 堂作文 ，我 就一起去 个梦想， 行一次假想探 。 次 作就 我 一个惊 刺激的探 故事吧！板 文 目， 文 目。（板 ：神奇的探 之旅） 【 意 】 入，激 学生的探 趣。了解有关探 的 籍和知 ， 神奇的探 之旅做好准 工作。 板块二 进行设想，形成探险计划 教 引 ：要去探 呀，首先我 要成立一个探 小分 。你希望和 一同去探 呢？那就从下面两列人物中各 一个，和你一起 成一个探 小分 吧。 件出示： 人物 丰富的探 好者 好奇心 、性格活 的妹妹 知 渊博的生物学家 胆子大但行事 莽的表哥 多 广的向 心 而胆小的同学 探 很重要，所以 你做出慎重的 。你 的探 小分 一 三个人，左 一人，右 一人，再加上自己。你的 是 和 ？（指名学生 ） 成立了探 小分 ，我 就要确定探 的目的地了，你想去哪儿探 呢？（ 件出示一些探 景） （1）探 家去探 的地方都有一个相同的特点，是什么特点？（人迹罕至、充 未知、危 重重） （2）茫茫大漠无 无 ， 沙漫天，喝水是个大 ； 雨林 木繁茂，高温多雨，到 是虫蛇 ；海上荒 浪 ，孤独寂寞，淡水 源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀 薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困 重重??你想去哪儿探 呢？（指名学生 ） 确定了探 的地点，我 需要准 一些探 的装 。（ 件出示装 ） 你打算 上哪些装 ？（指名学生 ） 最后就是 情，并根据 情事先想好 策，以 不 之需。（ 件出示 情） （1）四人小 交流：如果遇到 些 情，你 会怎么做呢？（学生自由 ） （2）全班交流 。（学生自由交流） 看来同学 平 了不少探 求生的知 ，了解了你 即将要探 的地方， 愿意 到那里去探 ？（愿意） 准 好了 ？快开始我 的探 之旅吧！ 【 意 】 同伴 成一个探 小分 ，确定探 地点，想好打算 上哪些装 。引 学生打 开想象的宝 ，想象会遇到什么 情， 开启探 之旅做好充分的准 。 板块三 创设情境，想象探险之旅 教 引 ：假如我 的探 之地是西双版 的 雨林，那我 一起到西双版 原始森林 行一次模 探 。（ 件出示西双版 原始森林 片） 老 合 件画面叙述： 是 光旖旎的西双版 原始森林， 是 源丰富的西双版 原始森林， 是神秘莫 的西双版 原始森林， 是危机四伏的西双版 原始森林。 我 探 的地点是西双版 原始森林， 每个探 小分 交流，你 准 上哪些装 去呢？ 什么 上 些装 ？（学生自由 ） 全班交流 。（学生自由交流） 准 工作都做好了，咱 就出 吧。 大家 上眼睛，各位探 机 真的筹 ，西双版 原始森林探 活 今天开始了。我 先从机 出 ，乘坐 机 往西双版 ，再乘坐 机 往原始森林??各位 ，我 已 入密密 的西双版 原始森林， 机准 降落，大家 上自己的装 下机。 于 到了魂 梦 的西双版 原始森林。 我 赶快 入西双版 原始森林吧，在 茂密的 林里，你 看到了什么？（学生自由想象，并 交流） 在原始森林深 有 多秘密等着我 去探索，我 往里走。 静 的原始森林里危机四伏， 象 生。 大家 上眼睛展开丰富合理