初中数学_13.4课题学习最短路径问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 单元（章节） 轴对称 课题 课题学习：最短路径 课时 1 课型 新授课 教具 三角板、圆规PPT 主备人 课时教学目标 能利用轴对称、平移解决简单的最短路径问题.（重点） 体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想（难点） 板书设计 最短路径问题 教学流程 环节设计 教与学（以教导学，以学为主） 随记 一、复习导入 二、授课过程 （例1自主-学生代表回答） 例2（小组讨论-教师点拨-师生合作共同证明） 例3（师生合作-小组讨论-教师点拨） 三、课堂达标 四、课堂小结 五、作业布置 1.轴对称的性质 2.如何画轴对称图形. 探究点一：饮马问题 【类型一】 两点同侧 例1如图，有一位将军骑着马从A点的军营出发返回河对岸的B点的家中，途中要经过河L，让马去河里喝水。该如何选择路线，让将军回家的路线最短. 你能将这个问题抽象为数学问题吗？ 【类型二】 两点异侧 例2现在将军把家的位置搬到了河的对岸，和自己的军营同侧，这次如何选择路线呢？ 解析：可以将例2转化成例1的模式，此时需要找到其中一点的对称点，连接对称点和另一点即可作答. 探究点二：造桥选址问题 例3如图，A和B两地在一条河的两岸，现要在河上造一座桥MN.桥造在何处才能使从A到B的路径AMNB最短？（假定河的两岸是平行的直线，桥要与河垂直） 解析：将两条线合并成一条，转化成例2的模式，方可解答 1.如图，正方形