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素质教育的推进 素质教育如何推进 一项针对全球 21 个国家的调查显示：中国孩子的计算能力排名第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五。这些数字引起了人们对教育 现状的担忧和反思， 也反映出这些年我国 “素质教育喊得震天动地” ，但“应试教育却搞得扎扎实实” 。《从怎么看到怎么办——理论热点面对面· 2012 》将素质教育列入关注的八大问题之一，通过阐述考试评价制度和教育教学的具体改革办法以求让孩子们健康快乐地成长。 考什么、怎么考，直接影响着素质教育落实的成效。书中指出，要建立公平公正科学的学生评价体系，首先要调整考试内容，变“为考试而学”为“为选才而考”，使考试科目和命题内容进一步贴近时代、社会和考生的实际， 更科学地考查学生分析和解决问题的能力； 同时应探索分类考试，变“格式化”为“个性化” ，逐步实现高等学校分类入学考试；还应该推行多元录取，变“独木桥”为“立交桥” ，不唯分数录取，改变因一次失利而影响一生的状态。 《北京市“十二五”时期教育改革和发展规划》提出了多项推进素质教育的具体措施：“十二五”期间，本市将开展特色高中建设试点，探索分层教学、走班制、学分制等教学管理制度改革。试点学校有望在明年 9 月入学的高一试行自主选课、 导师制、试验弹性学制等培养方式，对学生进行个性化教育。此外，规划还提出将“切实推动高考 1 报名社会化”，即高中生高考不在毕业地报名，而是到居住地报名， 每所学校将不再以学校为单位来统计学生成绩和升学情况， 也不再以 高考升学率来进行宣传， 从而减轻学校的应试压力， 真正实行素质教 育。 2