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蒙台梭利教育与光谱方案的比较理论基础教育目的教育内容教育组织形式教师的作用一、理论基础的比较蒙台梭利光谱方案总结了生物学、人类学、心理学和教育学以及卢梭、裴斯泰洛齐和福禄贝尔等人的教育思想。结合了多元智力理论和非普遍性理论。二、教育目的的比较生物学：促进幼儿个性自然的发展，使幼儿的“潜在生命力”得以展现。社会学：培养幼儿适应环境的能力，使个体成为社会的一员。改善幼儿的早期经验，促进幼儿的个性发展。蒙利台梭光谱方案三、教育内容的比较1.语言1.日常生活练习2.数学2.感觉教育3.科学3.语言教育蒙台梭利光谱方案4.机械和建构4.数学教育5.社会理解5.自然科学教育6.艺术6.历史地理教育7.音乐和运动7.艺术教育照顾自己社交动作基本动作照顾环境嗅觉教育味觉教育触觉教育听觉教育视觉教育四、教育组织形式的比较72%在“有准备的环境”中操作教具。28%真实环境下儿童的自主探究活动。光谱方案的活动组织形式sT儿童自我指导的小组活动儿童自我指导的大组活动TEXTwo教师指导的小组活动教师指导的大组活动五、教师作用的比较蒙台梭利辅助幼儿的活动，为幼儿的个性发展提供环境按照课程内容要求为幼儿提供操作材料具有一定的教学程序光谱方案评估幼儿的发展情况根据幼儿个性化发展制定教学计划教学具有灵活性谢谢大家
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