（精品）部编版四年级语文上册25、《王戎不取道旁李》优质课教学设计（第一课时）.docxVIP

部编版四年级语文上册25、《王戎不取道旁李》教学设计 教材分析 《王戎不取道旁李》是一篇文言文,选自《世说新语·雅量》。文章告诉我们要仔细观察,善于根据有关现象进行推理判断;明白天下没有免费的午餐。 学情分析 这篇小古文虽然篇幅不长,但对于四年级的学生来说理解起来还是有一定难度的,教师要利用多媒体课件、学生讨论交流、朗读感悟等多种形式帮助学生理解课文。 教学建议 1.让学生在讨论交流中理解句子意思,把握文章的主要内容。 2.让学生在反复朗读课文中,感悟王戎善于观察分析、爱动脑筋的特点。 3.让学生联系注释理解课文,感悟文章的内涵。 教学目标 1.学会本课的生字。 2.理解课文中出现的词语“唯”“信然”“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子,此必苦李”。 3.有感情地朗读课文并能背诵。 4.能够复述课文并理解课文的内涵。 重点难点 重点： 1.理解课文中出现的词语“唯”“信然”“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子,此必苦李。 2.有感情地朗读课文并能背诵。 难点:能够复述课文并理解课文的内涵。 教学准备 教师准备:生字卡片、多媒体课件。 学生准备:预习课文。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.认识本课生字,会写要求会写的字。 2.自学课文,能用自己的话讲《王戎不取道旁李》的故事。 重点难点 重点:识字、写字。 难点:讲《王戎不取道旁李》的故事。 教学过程 一、导入新课 1.(课前让大家查找关于王戎的故事)谁来讲一个关于王戎的故事?(指名讲一讲） 2.课件出示白话文故事《道旁李苦》： 道旁李苦 传说,王戎从小就非常聪明。他7岁时,有一次和几个小伙伴一块儿外出游玩,发现路边有几株李树,树上的枝条上,结满了李子,而且看上去一个个都熟透了。 小伙伴们一见,就情不自禁地流出了口水。于是,一个个高兴地竞相攀折树枝,摘取李子。只有王戎站在一旁,一动也不动。 同伴们觉得非常奇怪,就叫喊着问王戎:“喂,王戎,你为什么不摘啊?又红又大的李子,多好呀！” 王戎笑着回答:“那树上的李子肯定是苦的,摘下来也不能吃。你看,这李树都长在道路旁,上面结了那么多李子,却没有人摘,要不是苦的,能会这样吗?” 3.读了这个故事,你想说什么呢？ 4.今天我们就来学习《道旁李苦》的文言文故事。 (板书课题,齐读课题) 二、学习新课 1.自读课文,注意字音。 2.重点指正字音。 戎 诸 竞 3.再读课文,试着理解课文文意。 4.教师示范读课文,学生认真听。 5.学生自读课文,注意读准字音。 6.指名学生读课文,齐读、分组读。 7.根据注释说说课文的意思。 8.教师指导解释课文的意思。 王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了,许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。有人问他为什么(不去摘李子),王戌回答说:“李树在路边竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确如此。 师结:你能用自己的话说说这篇小古文的意思吗? 三、学习生字 1.学生找出本课出现的生字词,同桌互读。 2.出示要求会认的字：戎 诸 竞 3.指名读读这些生字,注意读准翘舌音“诸”,后鼻音“戎”。 4.出示要求会写的生字 戎 尝 诸 竞 唯 5.说说你有什么好方法记住这些生字。 形近字比较:戎——戒 赏——尝 诸——赌 竞——竟 唯——维 熟字加偏旁:者+=诸 6.口头给这些生字组词,看谁组得又对又多。 7.书写生字。 8.教师巡视指导。 9.展示优秀作品。 四、布置作业 1.书写生字,每字组两个词。 2.用自己的话说说《王戎不取道旁李》的故事。 板书设计 王戎不取道旁李 形近字比较:戎——戒 赏——尝 诸——赌 竞——竟 唯——维 熟字加偏旁:者十讠=诸