（精品）部编版四年级语文上册23、《梅兰芳蓄须》公开课教学设计（第一课时）.docxVIP

部编版四年级语文上册23、《梅兰芳蓄须》教学设计 教材分析 《梅兰芳蓄须》一文讲述了著名的京剧表演艺术家梅兰芳的一段动人的故事。抗战期间,梅兰芳始终拒绝为日本侵略者登台演出,避居香港后,又蓄须明志;回到上海后,更是不惜使自己生病。课文明线“拒演”,暗线“抗日”,显示了梅兰芳强烈的爱国热情和崇高的民族气节。 学情分析 梅兰芳作为京剧表演艺术家,学生对其知之甚少,文中讲述的梅兰芳抗日的事情更是很少听闻。要通过听、说、读、写的联系,借用多媒体的演示,让学生在读懂课文的基础上了解人物的特点,体会文章表达的思想。 教学建议 1.课前收集资料,课堂上适时使用多媒体电化教学,遵循“整体——部分——整体”的认知规律来学习,让学生通过朗读、思考、讨论、交流,引导学生完成听、说、读、写活动,培养阅读能力。 2.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 教学目标 1.认读生字,并会认读由这些生字组成的词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.朗读课文,说说写了梅兰芳的哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 4.理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。 5.激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 重点难点 重点:结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 难点:感悟梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 教学准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:查找资料,了解梅兰芳。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.初读课文,认读生字词。 2.整体感悟课文,理清文章脉络。 重点难点 重点:理清文章脉络。 难点:感悟文章表达的思想感情。 教学过程 一、激趣导入,交流资料 同学们,我们来次竞赛吧,看看谁能根据以下描述确定他是哪位名人。(出示课件) 对,他就是我国著名的京剧表演艺术家梅兰芳。 引出课题并板书。 请学生交流收集的资料。 【设计意图:兴趣是学生最好的老师。为了激发学生了解梅兰芳,学习课文的兴趣,更好地交流课前收集的资料,我以常见的竟赛形式引出梅兰芳,并请学生将自已课前收集的资料以同样的形式说一说。此时学生的兴致大增,既互相交流了资料,了解了梅兰芳的生平,又锻炼了学生的语言表达能力。】 二、整体感悟,体会思想 1.教师出示“自学要求”,让学生用自己喜欢的方式。 2.自学讨论交流,指名学生概括全文共讲了哪几件事。 3.细心的你发现了吗,这几件事情有什么共同点?(课示:拒绝) 4.从中你体会出梅兰芳先生怎样的情怀?为什么说拒绝表演就是爱国呢?我们一起来看一段视频。(课件播放视频） 此时你想说什么? 【设计意图:先出示自学要求,让学生带着间题,一边默读边思考,学生用自己喜欢的方式自学,勾画、圈点、批注,加深自己的感悟。学生在与文本直接对话的基础上,围绕文中的中心语句深入理解全文,感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。并借用课件展现梅兰芳拒绝演出的原因,这个阅读过程做到了“读前有要求,读中有点拨,读后有评价”。】 三、学习生字 1.课件出示要求会认的字: 蓄 迫 租 纠 缠 邀 扰 拒 签 订 宁 妄 2.小老师领读生字。 3.说说你是怎样记住这些生字的。(讨论交流) 4.教师指导。 读准三拼音“签”;翘舌音“缠”;前鼻音“缠、签”;后鼻音“订宁、妄”。 5.找出文中带有这些生字的词语读一读。 6.把这些词语写在自己的摘抄本上。 【设计意图:小老师领读词语,学生讨论交流,发挥学生学习的自主性,提高他们的自学能力。】 四、布置作业。 1.有感情地朗读课文。 2.认读生字,口头组词。 板书设计 梅兰芳蓄须 蓄 迫 租 纠 缠 邀 扰 拒 签 订 宁 妄