附件一梅江区联合中学高中职务培训项目校本研修计划.docx

附件一： 梅江区联合中学高中职务培训项目校本研修计划 一、学校学生培养现状分析 高考学科 围绕各学科对学生关键水平培养现状。 语文是最基础的学科，培养学生的阅读理解水平，通过设置情景考查学生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等关键水平。 高中的数学学习需要用到大量的初中数学知识，没有扎实的初中数学功底，高中的学习无从谈起。我们学校是一所普通中学，学生高中入学时的分数极低，数学基础普遍不好，对高中数学教学带来极大的困难。所以，在实行高中数学教学的同时，非常有必要增强学生数学水平的培养。 对于普通中学来说，英语是一个短板学科。步入高中阶段，英语语言篇幅长，词汇量增大，语言点难度、深度增大，初中英语阶段机械式死记硬背已经不适合高中阶段的英语学习。普通高中新课程标准要求高中生要搭建英语学科核心素养的基础上，形成必要的语言水平、文化意识、思维品质和学习水平。所以寻找适合学生的学习方法和培养学生自主学习的水平尤为重要，通过支架式的教学模式为学生搭建学习的脚手架，让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中问题，掌握所要学习的知识，提升问题解决的水平。通过支架式模式的学习，让学生自主构建自己的学习知识架构，体验学习的乐趣。 近几年来，高中政治科高考命题变知识立意为水平立意，打破了传统封闭的学科观点，尤其在综合科目考试中，考查学科水平同时，注意考查学科的综合水平。从操作