小学英语_PEPBOOKUnit6BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP 六下Unit6 B Read and Write 一、教材分析 本课是人教版小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B的一节故事课。本单元的话题是谈论人的心情。本课的学习是在上节课学习了表示心情的词汇angry, afraid, sad. worried, happy的基础上的故事读写。本课主要是通过Robin 和ant相互帮助的故事，告诉人要be nice to each other.面是我基于英语学科核心素养的教学目标定位。 二、学科核心素养目标 1、语言能力目标：能够让学生在有趣的故事讲解中，运用本课的重点句型“don’t worry….”，以及难点句型“”等进行表达交流并替换练习，有利于学生良好的语言运用能力的形成。 2、思维品质目标：在本课的学习中，首先让学生看思维导图去预测问题，提出问题，解决问题。在presentation的过程中培养学生的critical thinking.在语境的创设中培养学生的发散思维。 3、文化意识目标：通过本课的学习，让学生知道一些助人为乐的故事，喜欢这样的故事，并传播这样的意识。 4、学习能力目标：通过本课的学习，培养学生自主学习的能力，以及在学习的过程中发现问题，并且提出问题并解决问题的能力。 三、教学重点、难点 1、本课的教学重点是学生读懂并理解故事，并能在此基础上学会处理一些困难，给出一定的建议。2.本课的教学难点是：学生能够听说认读理解句型：He is going to sit on the grass.He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 四、教具准备 PPT , 人物头饰等。 五、教学过程 Step 1. Preparation. Enjoy a song If you are happy Hello，everyone, are you ready? Firstly, let’s enjoy a song. If you like it, you can follow it. 2.Free talk S1,Now how do you feel? If you are happy, what will you do? 设计意图：本环节通过歌曲If you are happy将学生带入英语学习的氛围中来，通过free talk,引入本单元主题feelings.活跃学生思维，激发学生学习英语的兴趣。 Step 2 .Pre –reading. 1.Draw the feelings and choose favourite feeling as group logo. So different people has different feelings and it will show on your face. Now would you like to draw the feelings on the faces? OK, Open your books, page 62,just draw it. look, there are 4 hands here. A hand stands for a group. And the group leader please come here. draw your favourite feeling on the big finger as your group logo. 设计意图：通过讨论、绘画等方式，活跃学生思维，激发学生学习英语的兴趣。 2.Predict . Look (PPT: Robin). Who’s he? How does he feel? What’s he like? And look(PPT: the ant) what’s this? How does he feel? What’s he like? Today we’ll learn a story about Robin and the ant. What do you want to know about them? Do you have any questions about them? 设计意图：让学生去看图观察图片，看看图中的人物，以及预测故事发展。让学生发散思维，培养了学生良好的思维品质。 Step 3 :In–reading The first time reading With your puzzles, let’s read the story quickly and quietly, then answer: what does the story tell us? 2.The second t