人教版数学五年级下册长方体的认识_教学设计.docxVIP

课 题 长方体的认识 课 课时 授课时间： 年 月 日 第 1 时 知识与能力 让学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 教学 过程与方法 使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 目标 培养学生初步的空间观念和空间想象能力，以及有序观察、自主探究 情感、态度、价值观 的能力。 教学 重点 让学生掌握长方体的特征 教学 。 使学生认识并理解长方体的长、宽、高 难点 课 教学方法 演示 教具准备 新课 型 教学流程 教学内容 从现实生活情境引入，通过对一些建筑物、生活用品的形状进行观察，抽象出长方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体的。 情境导入 认识长方体的面、棱、顶点。 1）请学生拿出自己准备的长方体学具， 摸一摸，说一说。你有什么发现？ （长方体有平平的面） 板书：面 （2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述： 把两个面相 交的边叫做棱。 板书：棱 3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。 板书：顶点 4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。 2. 研究长方体的特征。 （1）面的认识。 ①请学生拿出长方体学具， 按照一定的顺序数一数， 长方体一共有几个面？ （ 6 新知探究 个面）有几组相对的面？（ 3 组）前 后，上 下，左 右。 ②引导学生观察长方体的 6 个面各是什么形状的？ 板书： 6 个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。 ③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。 板书：相对的面完全相同。 ④请学生完整叙述长方体面的特征。 2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察：①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？③哪些棱的长度相等？通过以上三 个问题，分组讨论，实际测量。根据学生汇报后并板书：相对的棱长度相等。 教师：请大家把长方体棱的特征完整地总结一下。 3）顶点的认识。课件演示：先闪动三条棱再分别闪动三条棱相交的点。师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？ 板书： 8 个顶点 巩固提升 1．它的 12 条棱可以分为几组？怎样分？ 条棱可以分为 ____组，把 ____ 相等的棱分为一组。2．相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？ 总结提高 剪下教科书附 1 页所给的图样，按要求做一个长方体，然后自己度量，并指出 它的长、宽、高。 （注意不同放置法的长、宽、高） 长方体 相交于一个顶点的三条棱的 长度叫做长方体的长 、宽 、高 。 板书 ． ． ． 课后 设计 反思 长 方 体的 六 个面 都 是 长方 形，特殊情况下两个相对的面是 正方形。相对的面完全相同。相 对的棱长度相等。