人教版数学六年级下册百分数(二)解决问题例5.docxVIP

人教版六年级下册第二单元百分数 《解决问题例  5》教学设计 授课人： 李明兰  2017  年 2 月  22 日 教学内容  人教版六年级数学下册第  12 页的内容和练习二的第 14-15  题 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能根据提供的信息， 综合应用所学的知识解决生活中的实际问题， 巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。 2．能根据计算结果对方案进行合理选择。 （二）过程与方法 通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。 （三）情感态度和价值观 体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。 二、教学重难点 教学重点： 重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中 的应用问题。 难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰 到过哪些促销活动？ 2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其 中更为划算的。 红红妈妈就碰到了这样的情况， 让我们一起来看看怎么选择更合理。 【设计意图】对于商场的促销， 学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边， 具有现实的价值， 从而激发学习的兴趣。 （二）展开情境，综合应用 1．教学教材第 12 页例 5。 课件出示题目： 某品牌的裙子搞促销活动，在 A 商场打五折销售，在 B 商场按“满 100 元减 50 元”的方式销售。 妈妈要买一条标价 230 元的这种品牌的裙子。 1）在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？ 2）选择哪个商场更省钱？①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活 动的理解。 重点理解： B 商场“满 100 元减 50 元”的意思。 ②析题：想想按两个商场的活动，在 A、B 两个商场买各付多少钱， 该怎么计算。 ③解题：独立完成。 ④交流与反馈：集体订正，并得出结论。 ⑤回顾思考：这两个促销方式， a:在什么情况下付的钱是一样的？ ：在什么情况下付的钱相差不多？在什么情况下付的钱相差很多？ 【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的， 在分析解答时 要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满 100 元减 50 元”的 含义后，完全可以放手让学生自行去完成。 而在此基础上增加的思考 环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固 2．尝试练习教材第 12 页“做一做”。 课件出示题目： 某品牌的旅游鞋搞促销活动， 在 A 商场按“满 100 元减 40 元”的方 式销售，在 B 商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价 120 元 的这种品牌的旅游鞋。 1）在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？ 2）选择哪个商场更省钱？ ①独立完成。 ②交流反馈。 ③思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？ 3．小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的 方案。数学在我们生活中还是大有用处的。 三、探究折上折的问题 百货大楼搞促销活动， 甲品牌按“满 200 元减 100 元”的方式销售， 乙品牌先打六折，在此基础上打九五折销售如果俩个品牌都有一双标 260 元的鞋，哪个品牌更便宜些？①独立完成。 ②交流反馈。 思考：解决折上折的问题需要注意些什么？（乘两次折扣）四、课堂小结 本节课学习几方面的知识？你有什么收获？板书设计 解决问题 A 商场： 235x50%=115 （元） B 商场： 230-50x2=130( 元) 115 ﹤130 答： A 商场应付 115 元， B 商场应付 130 元，选择 A 商场更省钱。 折上折的问题 第一种方案： 260-100 =160 （元） 第二种方案： 260x60%x95%=148.2 （元） 折上折要注意就是乘两次折扣