幼儿园教师应具备哪些教育新技能.docxVIP

幼儿园教师应具备哪些教育新技能？ 我做为一名幼儿园教师， 对专业理论和专业技能的学习还很欠缺， 还需要不断地学习。首先教师应具有良好的心理素质和健全的人格， 同时还要具备雄厚的专业理论知识和专业技能， 还需要与孩子心灵互动沟通。 更重要的是要有雄厚的专业理论知识和专业技能。先从以下几个方面做： 1.幼儿发展的知识。我们的教育对象是幼儿，我们对幼儿重要的任务就是发展。 如果我们对幼儿是怎么发展的， 发展的规律， 如何发展， 什么是理想的发展理解 得不深透的话，我们的幼儿发展的引导者、支持者这个角色就承担不好。所以， 这方面的知识你掌握得越多越好， 对你的教育的对象越了解越好。 这就是我们干 什么，我们就要研究什么。 2.知识就是幼儿教育和保育的知识。因为我们面对的是孩子，我们的任务就是要在教育同时要保育， 保教是并重的。 这两方面的知识教师都要有相当程度的一个了解，更何况现在的家长、 社会对幼儿教育和保育的要求越来越高。 我们过去可能随便都能对付过去， 现在就不同了。 再加上我们现在幼儿教育的知识、 保育的知识也增加得非常快， 几年不学习就会落伍， 所以在这方面的修养， 要学习学习再学习才能够跟上幼儿教育知识的更新的速度， 所以我们要加强幼儿教育和保育知识的学习 . 3.有广泛的文化知识素养。 4.要有环境创设和利用的能力。这一点在幼儿教育上我们特别跟中小学教育区 分，它们主要是师生之间的互动， 就是教育的过程，我们一定要加入第三个要素。 如果画一个三角形的话，三个顶点的最高点是幼儿，底下这两个点教师和环境。 这三者之间都是要双向互动的， 你没有很好地通过环境的创设， 让孩子很好地跟环境互动，这样的话我们的教育质量、 学习质量就会大打折扣了。 所以对幼儿教师来讲，要创设环境让孩子利用环境来学习。 孩子来幼儿园绝不仅仅是向我们教师来学习来了， 他的教育资源除了我们教师这之外， 还有很多物的资源、 环境的资源。所以你要有创设良好的教育环境，丰富的、平衡的、适宜的物质环境和精 神环境能力，而且还要利用好。 有的教师创设的能力非常好， 但是利用得不充分，造成了环境资源的极大浪费， 这是很多幼儿园存在这样的情况。 所以我们一方面要讲创设，另一方面要讲利用。 这两个能力一定要两手抓， 而且都要抓、都要硬。这样我们的孩子在这个三角互动当中，才能够成为最大的受。 5.合理，要有合理安排一日生活和保育的能力。孩子来到幼儿园绝不仅仅就是上 课。在幼儿园和中小学的区别， 就是我们正规上课的时间是很短的。 我曾经粗略 地算了一下，按每天两到三节课来算，才占一天八个小时时间的 12% 左右。也 就是说，你如果没有这种合理安排一日生活和保育的能力，你也就是 12% 的时间质量保证了， 其他的质量保证不了。 从质量管理这个角度来讲， 你紧紧抓了这么一小段时间的质量， 其他质量你没抓， 那就很难有高质量的幼儿教育了。 所以我们要求我们幼儿教师要有合理安排一日生活和保育的能力，要有大课程的概 念，一日生活皆课程的概念， 很好地把教育教学和生活结合起来， 这个能力是要求得越来越高了。 6.组织和引导游戏活动的能力。 幼儿有很多的学习方式， 尤其是游戏的学习方式。这是一个主要的学习方式， 游戏活动是孩子最欢迎的、 最快乐的， 也是最高效的一种学习方式。如果我们没有很好地掌握、组织、引导游戏的这个能力的话，那 孩子的快乐学习， 符合他天性的学习， 就难以保证了。 所以为什么很多地方现在呼吁要还儿童以童年， 捍卫儿童的童年， 要给儿童快乐幸福的童年等等。 这样的 观点的提出是有针对性的， 就是针对现在幼儿园的游戏越来越少， 高质量的游戏也越来越少的情况。 7.教育活动计划和实施的能力。现在我们都提倡园本课程研发，即使我们没有专 门的园本课程， 就是你拿来了现成的一套课程教材之类的话， 也有一个教育活动再设计的问题， 你拿到了别人设计的教师用书， 打开那个活动， 可能会发现这个活动因为不是为你班上的幼儿量身订做的， 有很多东西可能不适合你班上幼儿的水平。或者里边的一些材料的准备， 你这个幼儿园不一定有等等。 所以这就要求我们有一个再设计的问题，幼儿教师就要有比较高的教育活动计划和实施的能 力。如果我们要幼儿园搞一些比较特色的活动， 突出园本文化的一些活动， 那是教师用书上没有的， 那需要教师对症下药地去设计， 这种设计能力就是计划能力和实施能力都要提高。 8.激励和评估幼儿的能力。这是两个能力：一个是激励，一个是评估。激励能力 顾名思义，要让孩子有强烈的动机、 强烈的需要去做某些事情的话， 就要给孩子 能够有激励的这种机制。 要知道在什么情况下， 孩子能够受到激励， 什么情况下 激励无效。也有很多无效的表扬，比如说你真棒、你真行这类的话。这些甚至成 了老师的口头禅了，