人教版数学六年级下册用比例解决问题例5的教学设计.docxVIP

用比例解决问题（例 5）教学设计 用比例解决问题 主备人 ：黄小初 使用人：黄小初 个性修改 课时安排 1 课时 第（ 1 ）课时 目标 1、使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系， 能利用正、反比例正确解答实际问题。 备注：内容， 2. 引导学生利用已学知识，自主探索，培养学生问题解决的 宋 体 五 号 能力。 字， 标题加 黑 感受比例知识在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，渗透环保教育。 重难点 教学重点： 认识正、反比例实际问题的特点。 教学难点： 掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教师活动 一、温故引新。（课件出示） 1、判断下面每题中的两种量成什么比例？ 1）速度一定，路程和时间． 2）路程一定，速度和时间． 3）单价一定，总价和数量． 4）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。  学生活动 判断成何比例、并说 明理由。 （5）书的总页数一定，已经看的数和剩下的页数。 2、用你喜欢的方法解答 1）一列火车从甲地到乙地， 2 小时行驶 60 千米，照这样的速度， 8 小时可行 240 千米。 （2）书店运来一批书，如果每包20 本，可捆 60 包， 要捆 30 包，没包 x 本。 3、出示例 5 张大妈家上个月用了 8 吨水，水费是 12.8 元，李奶奶 找 出 各 有 哪 三 种 量 ？ 那 种 量 一定 ？ 家用了 10 吨水，李奶奶家上个月的水费是多少元？ 哪 两 种 量 是 变 化 （ 1）题中有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变 的 ？ 相 关 联 的量 什 化的？相关联的量什么比例？并列出相应的等式 么 比 例 ？ 并 列出 相 应的等式 （2）独立解答，板演。 4、引入新课 象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天 独立解答，板演 这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问 题。板书课题：用比例解决问题 二、探究新知。 1、教学例 5 （1）思考和讨论下面的问题： ①题中哪个量是一定的？哪两种量是变化的？相关联 思 考 和 讨 论 下面 的 的量成什么比例关系？ 问题： ②题中总价与对应吨数值各是多少？ ① 题 中 哪 个 量是 一 ③根据你判断的比例关系，你能列出一个含有未知数 定 的 ？ 哪 两 种量 是 的比例式吗 变 化 的 ？ 相 关联 的 （2）根据汇报概括：因为水价一定，所以水费和用水 量 成 什 么 比 例 关 系？ 的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨 数的比值是相等的。 ② 题 中 总 价 与对 应 （3）根据正比例的意义列出方程： 吨数值各是多少？ 解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。 ③ 根 据 你 判 断的 比 例关系，你能列出一 个 含 有 未 知 数的 比 8χ＝ 12.8× 10 例式吗 χ＝ 128÷ 8 χ＝ 16 答：李奶奶家上个月的水费是 16 元。 （4）将答案代入到比例式中进行检验。 2、修改题目： 王大爷上个月的水费是 19.2 元，他们家上个月用多少吨水？ ①学生独立解答，指名板演，校对。 ②比较两题的异同点，使学生明确与例 5 的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没 变，只是未知量变了。所以还是用同一种等量关系式列出算式。 3、根据例 5 的解题过程， 你认为用比例解决问题的过程应该怎样想，怎样解答。可以归纳为哪几个步骤？ ①讨论、汇报、师小结。 a.分析题意，判断两种量成不成比正比例关系。 在找出相关联量的对应数值。根据比值一定列出比 例 c.解比例、检验、写答。 4、知识应用 做一做：教科书 P60“做一做” 1 题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。  并 列 式 解 答 注意 检 验。 ①学生独立解答，指 名板演，校对。 ② 比 较 两 题 的异 同 点。 归 纳 用 比 例 解决 问 题的步骤。 学生独立解答。 指名板演，小组交流 并汇报。 5、知识拓展 （1）出示 小兰的身高 1.5m ，她的影长是 2.4m ，如果同一时间、 同一地点测得一棵树的影子长 4m ，这棵树有多高？ 2）生读题， 说题意 ,根据例 5 的解题思路，思考： 题中已知两个量？什么是一定的？已知的两个量成什么 关系？ 学 生 先 判 断 两个 量 的 关 系 ， 再 进行 解 （3）学生独立解答。 答。集体订正。 4）指名板演，小组交流并汇报。三、巩固提高。 一条绳子长 126 米，剪下 9 米共做了 5 条跳绳。 剩 下的绳子还可以做多少根这样的跳绳？（用比例解） 课堂小结 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？ 用比例知识解应用题的一般步骤是什么？ 板书设计 用比例解决问题 解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。 8χ＝ 12.8× 10 χ＝ 128÷