六年级下册数学教案-4.1.2 圆柱的表面积｜冀教版.docVIP

圆柱的表面积 教学内容： 冀教版小学数学六年级下册第30—31页 教学目标： 1、让学生经历操作、观察、比较和推理的过程，发现圆柱展开图的形状，并能正确计算圆柱的表面积。 2、理解圆柱表面积的含义，探究计算圆柱表面积的方法。能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 3、使学生在生活中进一步积累认识立体图形的经验，增强空间观念，发展数学思维。 教学重点： 圆柱表面积的含义。 教学难点： 运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 教具学具： 多媒体课件、圆柱形物品。 教学过程： 一、师生谈话，检查复习，引入新课。 1、师：上一节课我们初步认识了立体图形——圆柱，并学习了怎样求圆柱的侧面积。谁能说一下圆柱有什么特征？圆柱侧面积的计算公式是什么？ 课件出示圆柱，逐一出示两个问题。 指名学生上前回答，学生手拿圆柱形物品，边说边指出所说部分。 课件出示相应内容。 2、小测一题：计算圆柱的侧面积。 课件出示问题，学生自主解答。同桌交换答题，一同订正答案，课件出示解题。同桌查阅后交换回去，做错的同学举手，查看正确率。学生一起复述侧面积的计算公式。做错的同学下课重新计算并复述公式5遍，由组长监督。 3、师：刚才我们复习了圆柱的特征及侧面积的计算，下面我们就一起来研究如何计算圆柱的表面积。 二、探索新知，解决问题。 1、观察讨论。 师：我们每张课桌上都有一个圆柱形物体，请同学们同桌观察讨论：（1）、圆柱的表面由哪几部分组成？ （2）、如何计算圆柱的表面积？ 课件出示问题及圆柱图。 请同学观察讨论后发表看法说一说，全班交流。 教师复述两个问题的相关内容，课件逐一出示。 2、课件出示圆柱展开图，揭示计算公式。 请同学看展开图，结合刚才的观察讨论得出圆柱表面积的计算公式。 课件出示计算公式。 圆柱的表面积=侧面的面积+底面圆的面积×2 底面周长×高 πr2 2πr或πd 全班齐读公式，指名同学读公式。 请同学一起说相关的细节公式，课件逐一出示。 请同学把圆柱表面积的计算公式写在课本第30页，再一次全班齐读公式。 3、尝试计算。 师：现在我们已经知道如何计算圆柱的表面积，下面请同学们实际算一算。 课件出示问题，教师读题。先请学生说题中的已知数值信息，再请学生独立解答，教师巡视。 指名学生上前板演，交流计算方法和结果。 生1：先求侧面积，再求底面积，然后用侧面积加两个底面积，就得到圆柱的表面积。 侧面积：2×3×3.14×10=188.4（平方厘米） 底面积：3.14×32=28.26（平方厘米） 表面积：188.4+28.26×2=244.92（平方厘米） 生2：利用圆柱表面积的计算公式列综合算式。 综合算式：2×3×3.14×10+3.14×32×2 =188.4+28.26×2 =188.4+56.52 =244.92（平方厘米） 请学生自己对照板演的计算订正，做对的同学举手，查看正确率。做错的同学下课重新计算并复述公式5遍，由组长监督。 师：老师之前也做了相应的计算，请同学们一起来看一看。 课件逐一出示分部计算、综合计算的过程，加深学生对圆柱表面积计算的认知。 请同学看着课本抄写的圆柱表面积的计算公式再一次齐读。 拓展延伸，试一试。 师：在实际应用中，都是这样按公式直接来计算就可以了吗？ 课件出示做一个无盖圆柱形铁皮水桶的问题。 学生观察示意图，了解提供的信息。 同桌讨论：求做这样一个水桶需要用铁皮多少平方厘米，就是算圆柱哪部分的面积？ 让学生充分发表自己的见解，解决生活中的实际问题。 师生共同完成计算，课件逐一出示计算过程。 水桶侧面积：3.14×20×30=1884（平方厘米） 水桶底面积：20÷2=10（厘米） 3.14×102=314（平方厘米） 需要铁皮：1884+314=2198（平方厘米） 巩固练习（课后完成）。 完成教材第31页“练一练”。 一共4道题，由学生课后独立完成，下节课全班交流。 重点提示第4题，和学生一起讨论得出制作烟囱需要铁皮的面积只需要计算烟囱的侧面积就可以了。 “接缝处按1厘米计算”，应该把这1厘米加在计算侧面积的哪部分上？由学生课后自主探究，下节课交流。 计算时还应注意哪些问题？数值间单位的转换。 课堂小结。 师：通过这节课你收获了什么？ 1、这节课我们学习了什么？ 圆柱表面积的计算方法 2、怎样计算圆柱的表面积？ 圆柱的表面积=侧面的面积+底面圆的面积×2 3、在实际应用中，应该注意什么？ 在实际应用时，要根据实际需要计算各部分的面积。如：油桶表面积是侧面积加上两个底面积；无盖水桶的表面积是侧面积加上一个底面积；烟囱的表面积只求侧面积等。 师生共同归纳，课件逐一出示小结内容，回顾本课知识要点，帮助学生更好地掌握本课内容。 板书设计： 圆柱的表面积