小学语文_苏教版三年级下册宋庆龄故居的樟树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课前活动： 同学们，上课之前老师想跟大家玩个猜谜语的游戏，听听我的描述，你来猜猜这是什么树。 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 枫树：好像美丽的红五星，又像张开的小手掌，让人不禁想起唐代诗人杜牧的诗句“霜叶红于二月花” 雪松：叶如针，意坚定，耐严寒，熬酷暑。 小结：看，我们只要抓住了事物的特点，能就准确的猜出谜底了。（上课！） 导入 今天我们学的课文也与树有关，请同学们齐读课题 你通过读课题知道了什么？ 写樟树：相信大家对樟树并不陌生，谁来分享你查找的资料 宋庆龄：你对宋庆龄有哪些了解？（指一生） 师：看来大家都查阅了资料，这很好。但是我们不仅要会查资料，还有学会筛选重要的信息，让自己记住它。宋庆龄是新中国的名誉主席，是孙中山先生的夫人，被称为“国母”。 故居：那你知道故居是什么意思吗？（曾居住过的房子、以前住过的地方。康有为、闻一多、沈从文故居）这座白色小楼（出示图片）就是宋庆龄在上海的故居，她曾经在这里接见了许多重要的外宾。 初读 下面就让我们一起走进课文，请同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看你对樟树有了哪些了解，有什么不懂的在旁边做标记。 检查字词 （1）读词 教写“具”和“寄”关注横画间距相等，底横长 （2）关注目字旁③通过这个目字旁能不能猜猜“瞻”是什么意思？④这个词又是什么意思呢？（崇敬地看）读读这个句子，联系上下文就能帮助我们很好的理解词语的意思⑤结合句意来确切理解 交流： 在刚才读书的过程中你有什么不懂的地方吗？（板书：舍不得？留影？） 课文哪几个自然段具体写了樟树？（指生分段读）其他同学边听边想：你对樟树有了哪些了解？画出相关的词语。 学生回答时师生合作板贴： 枝干粗壮 蓬蓬勃勃 稠密树叶 四季常青 香气永存 拒虫 小结：同学们抓住了关键词语，找到了作者是从枝干、树叶、四季常青，以及香气永存、香气拒虫写出了樟树的特点。 精读第四段 1、刚才xx同学说到樟树蓬蓬勃勃的特点，你知道蓬蓬勃勃是什么意思吗？ “蓬勃”就是非常旺盛、非常繁荣的意思 换词“蓬勃”（出句子），这样也很通顺，意思差不多，行不行？ 师：我知道了，如果我想表扬同学们穿的衣服很干净，我可以说干干净净；如果我想夸咱们的桌椅排列很整齐，可以说整整齐齐。看来，词语重叠可以表达更强烈的感情。（齐读本句） 2、在第四自然段中，除了刚才找到的词语，还有哪个字或者词能让你感受到它长得特别旺盛？请默读第四自然段，圈出这样的字或词（相机板书字词） ①发亮：你怎么感受到它长得特别旺盛的？还有谁也圈出了这个词，你是怎么感受到的？ ②总是：一年四季，一年365天，樟树不仅会经历春天雨露的滋润、秋季的天高气爽，它还会经历哪些恶劣的环境呢？你能用这样的句式来说一说吗？ 出示：无论是_____________，还是_____________，它们总是那么蓬蓬勃勃。 师：当夏天的骄阳炽热的烘烤着大地，别的树木都无精打采时，樟树总是——； 当冬日的寒风吹落了枫叶，吹败了梧桐时，樟树总是—— ③伸：有没有关注这个字？假如你现在就是樟树，我们一起来伸展枝干，伸向四面八方，伸得远远的。这棵树，我看你这么吃力的向外伸展，你是怎么想的？（多么旺盛的生命力，难怪作者说它是蓬蓬勃勃！）这棵樟树，我知道你并不高，枝干伸的差不多就行了，干嘛非伸的远远的呢？（不是一般的蓬勃，真的是蓬蓬勃勃啊！） 3、指读第四自然段（2人，配乐） 你的朗读仿佛让我们看到了那两棵蓬蓬勃勃的樟树： 通过你的朗读让我们看到了作者就是从（指板书）这些不同的方面写出了它的蓬蓬勃勃。 四、精读第五段 1、樟树除了蓬蓬勃勃以外，还有“拒虫、香气永存”这个特点，文章是怎么写出来的？请大家默读第五自然段，画出相关的句子 2、交流： ①用这些词语句子直接写出来的 ②对比：这是写石榴的呀，和樟树有关吗？为什么要写石榴？（借用石榴树和樟树做对比呢）通过对比我们可以看出，樟树比石榴树、比其他的树木更可贵。作者用了很巧妙的方法间接写出了它香气拒虫的特点 ③木质 这里提到了“木质”，谁来说说这木质可能会以怎样的形式存在？ 师：可能会被碾碎，制成一张薄薄的纸；可能会做成铅笔；可能会被当成下脚料丢弃在一旁。可是，只要这木质——（引读） 3、樟树永存的香气会让所有的虫类都惧怕。找个同学来完整的读读这一段。 4、课文学到这儿，你知道宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树了吗？(是啊，舍不得它的…） 5、难怪周恩来同志劝宋庆龄搬家时，她不肯，她说—— 五、总结全文、情感升华 1、刚才有同学对为什么要在这两棵樟树前留影产生了疑问，嗯，我也很疑惑，