小学语文_子猫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大个子老鼠小个子猫》教学设计 教学目标： 1、通过阅读《大个子老鼠小个子猫》，指导学生会读童话，能读懂童话。 2、?能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。 3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。??????????????? 教学重点：激发学生的阅读兴趣，学习阅读方法。 教学难点：让学生通过童话故事能看出其所折射出来的道理或者品德。 教学过程： 一、谈话导入 激发兴趣 1、亲爱的孩子们，沐着春日暖阳，让我们来一次美丽的读书之旅。先来看老师的板书（老鼠 猫）你的印象中老鼠和猫是什么样子的？（指名说）。今天我把他们请来了（出示大个子老鼠小个子猫的图） 2、你能说说他们的特点吗？（主要从衣着说） ?3、今天他们来到这里想和我们交朋友，你想对他们说些什么呢？（指名说）看来你们有点迫不及待了，那么就让我们一起走进——《大个子老鼠小个子猫》这本书吧！（教师相机把题目补充完整） ????????????????????????? 二、了解封面 封底 目录 1．师：同学们，拿到一本书，首先要看哪里？对，就是封面（板书） 你们来看这本书的封面，你看到了什么？ （作者 图画 画着谁？在做什么？表情是怎样的？） 是谁为小朋友们带来这么有趣又美好的童话故事的？他就是周锐叔叔。我们来看看关于他的简介吧！ 出示：PPT 周锐简介 2．同学们再来看这本书的封底（书：封底） 问：你看到了什么？ 这里有一段文字，是对这本书的简介，请你来读一读。 PPT出示 问：从这段话中，你都知道了什么？（书：真诚 善良 友爱） 3．师：那么他们之间有那些令人难忘的故事呢？ 能快速了解这本书大体内容的部分是哪里？你知道吗？（书：目录）这本书一共有60个小故事，找4个同学来读一读。 出示目录，指生读 三 读故事 1师：想赶快读故事吗？别急，老师给你们看一幅图，你们猜出故事名字再说。 出示喷嚏王图 指生猜，问:你再来猜猜故事讲了什么内容？ 猜得对不对呢?来读课文吧！ 出示课文，老师读。 问：谁来简单说说课文讲了一件什么事？ 小个子猫为什么带两个口罩？ 大个子老鼠为什么要给她戴口罩？ 大个子老鼠的喷嚏王是怎么传染的？他为什么要成为喷嚏王？ 在这个故事中，你最欣赏谁？为什么？ 师总结：看来同学们通过认真读和思考，都领会了故事的内涵，在平时生活中，你们都是爸爸妈妈眼中的小宝贝，都是接受爱，有没有像大个子老鼠和小个子猫一样多为别人着想，多为朋友着想呢？如果有的话，你是怎么做的？ 2再读故事 师：当然，好朋友也有不愉快的时候，再来看图猜故事好吗？ 出示图 ，是哪个故事？ 猜猜发生什么事？ 师：我们来验证： 出示文，指生分角色读 问：大个子老鼠把什么洒在小个子猫身上？ 为了制止大家笑话小个子猫，他是怎么做的？ 为了向大家道歉，他又是怎么做的？ 这时发生了什么？结果怎么样了？ 所以，我们的武器是什么?(西红柿汁) 这个故事中感受到什么？（朋友之间也会闹别扭，但只要及时承认错误并改正，还是好朋友） 这个故事让我们想起刚刚学过的那篇文章？（纸船和风筝） 四 知方法 师：刚才老师是怎样领着大家读书的？ 指生说 教师总结，并出示 看封面——知作者 看封底——读简介 看目录——知大意 品故事——懂道理 在读故事时，我们还进行了猜测和验证，是不是很有趣呀！ 五 运用方法，自读故事 同学们，课前老师已经联系家长给你们准备好书了，但到现在还没捞着读吧！下面请翻开你的目录，老师再出示一组图，请你对应目录找找每幅图的故事名，然后选择你喜欢的故事来读。 1 出示图 2 指生说故事名字 3出示要求读书：故事中有哪些人物，小组内分角色读一读 简要讲讲这个故事 读完后有什么感想？ 六 课堂总结 同学们，这本书中的每一个小故事都是那么生动有趣，让我们课下赶快行动起来，感受读书的快乐吧。你能说一句倡导小朋友多读书的口号吗？ （预设：读书百遍其义自见 读过一本好书，像交了一个朋友 书籍是人类进步的阶梯……） 同学们说的真不错。这节课就上到这里，下课。 学情分析： 二年级的学生基本可以脱离拼音识字，但他们大多时间是读绘本的，因为字少而且容易理解，这是让他们第一次接触字多图少的书，怕有的孩子不感兴趣，所以选择的这本书故事短小，内容简单易懂，里面的故事也天马行空，充满想象力，比较有趣，对于他们来说，读这样的文章还是轻而易举的。 希望学生能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，希望在以后的生活中对他们有所帮助。 更重要的是希望通过推荐这本书，让他们更加喜欢阅读。 《大个子老鼠小个子猫》效果分析 《大个子老鼠小