“现代信息技术”在幼儿园教育实践中的运用与思考.docxVIP

“现代信息技术”在幼儿园教育实践中的运用与思考 引言 随着科技的发展以及计算机的普及，“信息时代”早已迈着大步向我们走来。它身 后携带着无穷的宝藏，等待我们去发掘。正如美国专栏作家说过“地球变平了，地球变 小了，地球变热了”卩］。是啊，信息时代使得世界变化如此之大，体现出三个最为明显 的特征⑵： 全球化日益加深，世界已经成为地球村； 信息化日益加快，颠覆传统的思维模式； 知识经济已见端倪，创新成为崭新动力。 这些特征无疑会对传统的教育模式产生极大的冲击，因此，我们要紧紧跟随时代发 展的步伐，在教育方面提出创新性的观点，对幼儿园教育提出自己的见解。 教育是人的一生中都在经历的事情，无论在家里、学校、工作单位，甚至是大自然 中的一草一木，都可以带给我们启发，引起我们的思考，这对于我们来说都是一种教育。 可以说教育伴随人的一生。其中，人最初接触到的正规教育是幼儿园教育。幼儿园教育 是学前教育中非常关键的一个环节，是从家庭教育到小学义务教育的过度。在幼儿园教 育中，幼儿的人生观、价值观得到正确的引导，学习兴趣和思维创新得到培养，良好习 惯的养成，这些将伴随他们的一生。相比于初中、高中教育，幼儿园教育才是最为关键 的。这就好比种一颗树苗，将来能否长成参天大树，取决于种树苗时的土壤选择、种植 深度，浇水施肥，只有基础好了，树苗才能茁壮成长。 因此，将现代信息技术和幼儿园教育相结合无疑是非常好的一种教学方式，一方面 发挥出现代信息技术信息量大、更新快、查找便捷的优点，另一方面根据幼儿对世界、 对未来充满好奇的特点，正好激发出幼儿园教学的潜能，从而给幼儿学习与成长带来巨 大益处。 1现代信息技术在幼儿园教育中的运用 1.1教师熟练运用多媒体教学 教师可以运用多媒体教学，如：Flash、PPT、会声会影等软件设计教学课件，能够 开展计算机辅助教学活动，可以熟练操作计算机、投影仪等现代化教学设备，突破传统 书本教学手段的限制，将书本教学结合多媒体课件，也就是充分利用以计算机为中心的 丰富的教学资源，为幼儿提供一个良好的学习环境，让幼儿与计算机之间进行互动，达 到学习的目的。教师可以将计算机与投影仪相连接，这样幼儿就可以跟着教师设计的动 画与计算机进行“交流”，让他们从互动的过程中学到知识。 1.2开拓幼儿视野，培养幼儿兴趣 从书本上静态的插图到动画的转变会使得幼儿的注意力更加集中，加深他们对教学 内容的理解。比如：在英语对话教学过程中。如果老师只是单纯讲解课文，那么，幼儿 的记忆就不会那么深刻。但是通过与现代信息技术相结合，就可以通过播放动画的形式, 让幼儿体会到英语交流时的场景、发音以及交流者的表情，这样他们就会爱上学英语。 还可以播放国外的一些人文教育知识，让幼儿接受到一定外国文化的熏陶，从而开拓幼 儿的视野。教师也可以从互联网上搜集一些与本次教学相关的视频资料，在课堂上给幼 儿播放，使他们增长知识。 兴趣是孩子最好的老师，让他们大胆动手，自己轻轻移动鼠标去操作，教师用儿童 的口吻去引导幼儿学习。幼儿在看动画时就会表现出十分兴奋，因为在这个年龄阶段的 孩子正是大脑发育的黄金时期，对世界充满好奇，对一切动态的事物表现出集中的注意 力，这样就可以得到更好的教学效果。在播放动画的时候，还可以穿插一些陌生字的教 学，通过对字形字义的动画显示，采用视频教他们写字的笔画，一定比单纯在黑板上进 行枯燥的识字教学效果好。 还有，对于一些自然界神奇的现象教学过程中，如果只用文字去描述，幼儿可能完 全感受不到那些现象的神奇之处，这时就可以通过计算机播放视频，让他们从视频中去 体会大自然的神奇，这样，在他们的脑海中就会留下深深的烙印。如：龙卷风、地震、 火山等等。老师可以根据幼儿年龄的特点进行教学方案的设计，从而达到满足幼儿好奇、 好问的心理特征。这样有利于培养幼儿良好的注意力和学习兴趣，起到事半功倍的效果, 这是传统教学难以达到的。 1.3提高幼儿综合素质 根据《幼儿园教育指导纲要》的内容PL把计算机活动融入到健康、语言、社会、 科学、艺术五个领域之中，促进幼儿全面发展。在多媒体教学过程中，通过计算机设定 一些实际场景，幼儿根据计算机的提示和提问进行思考，让他们沉浸在这种交流的情境 中，大胆回答问题。计算机可以根据他们回答的正确与否给出不同的表情，从而调动幼 儿回答问题的积极性。当回答正确时，会出现赞扬地卡通形象；如果错误时，会鼓励幼 儿继续探索，这样就可以促进幼儿身心的健康发展。 语言是思维的物质外壳，语言反应幼儿的内心世界［4］。教师可以通过计算机程序精 心为幼儿设计一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的，并能积极应答的情景，如：形象 生动的卡通和优美的提示语言，反复进行情景对话，帮助幼儿复述故事，从而提高幼儿 语言表达能力。 对于舞蹈、音乐的教学，更是离不开现