小学语文_第四单元整体识字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四单元整体识字 一、导入： 同学们，今天起我们要进入第四单元写景单元的学习，这单元我们要学习的课文有：【出示课件】 中华民族祖先智慧创造的人间奇迹《长城和运河》； 大自然创造的奇迹《黄山奇松》； 描写春天景致两首古诗《游园不值》和《宿新市徐公店》。 学习课文之前我们要先进行字词的学习，因为识字可以让我们变聪明，能让我们会说话，会写话，能读更多的书，能分析更难的事。 下面我们先以小组为单位检测一下课前对生字的预习情况。 小组检测 二、小组展示。 根据课前预习情况小组进行预习情况展示。 老师适时进行总结归纳。 三、同学们，刚才这个小组从各方面多角度的对第四单元的字词进行了归纳整理学习。 这节课我们认识了一个多音字“劲”，它有两个读音“jìng”“jìn”. 根据造纸法，把生字进行分类：形声字，象形字，会意字。 生说形声字记住方法。 象形字“舍”的演变。 会意字“宿”的演变。 示范写“宿”，出示上下结构的字，找共同特点。 解释“宿新市徐公店”，生齐读古诗。“疏”这个字是什么意思？反义词：疏——密 老师根据字的构成结构也对这些字进行了归纳整理。【出示课件】 请同学们仔细观察，这些字在书结构构成有什么特点？ 左右结构：左窄右宽，左右等宽。 上下结构：上矮下高，上高下矮 半包围结构：半藏半露。 我们先来看左窄右宽的字，“观”这个字的写法。注意重点笔画。 组词（观赏），拓展含有“观”的成语。