第8稿(无） 40-面积单位间的进率例7学习任务单-王静.docVIP

PAGE 4 - 40-面积单位间的进率例7-学习任务单 济南市历城区洪家楼小学 王静 学习内容 人教版三年级数学下册第五单元71页面积单位间的进率例7、做一做第2题及73页练习十六第2题。 学习目标 1. 能根据面积单位间的换算解决简单的实际问题，体会同一个物品的面积，可以用不同的面积单位表示，初步感受单位换算的价值。 2. 让学生经历观察、对比、分析的过程，能联系实际进行思考，将实际问题转化为数学问题并加以解决，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 3. 感受数学与生活的紧密联系，培养学生推理和验证相结合的能力，获得成功体验，增强应用意识。 学习准备 课本、练习本、笔。 复习链接 填一填，说一说理由。 5 平方分米=（ ）平方厘米 300平方分米=（ ）平方米 4 平方米=（ ）平方分米 900平方厘米=（ ）平方分米 2. 求下列图形的面积。 4 4分米 4分米50厘米（1） （2） 4分米 50厘米 30厘米 30厘米 个人学习任务 下图是一块正方形的交通标志牌，标志牌的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 1. 阅读与理解 仔细观察图片和文字，你获取了哪些数学信息？需要解决什么问题？请你在题目中圈一圈，画一画。 怎样计算标志牌的面积？求出的面积单位是什么？如何换算成平方分米？2. 怎样计算标志牌的面积？求出的面积单 位是什么？如何换算成平方分米？ （1）列式计算求出标志牌的面积。 （2）把求出的标志牌的面积单位换算成平方分米，并说一说你是怎样想的？ 下面是我的思考过程： 下面是我的思考过程： 100平方厘米=1平方分米 6400平方厘米中有（ ）个100平方厘米， 即有（ ）个1平方分米。 可以用不同的方法解答这个问题。 可以用不同的方法 解答这个问题。 6400平方厘米 =（ ）平方分米 3. 回顾与反思 64 64平方分米=（ ）平方厘米，（ ）=80×80， 与已知条件一致，解答正确。 答：标志牌的面积是 平方厘米，合 平方分米。 上面标志牌面积的两种不同表示方法，你更喜欢哪一种？为什么？ 上面标志牌面积的两种不同表示方法，你更喜欢哪一种？为什么？ 跟进练习 1. 一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米？合多少平方分米？（课本P71页 做一做 第2题） 请同学们想一想：复习链接第2题求出的两个图形的面积哪一个更大？为什么？2. 请同学们想一想：复习链接第2题求出的两个图形的面积哪一个更大？为什么？ 方法一： 方法二：