高中古诗词群文阅读教学实践研究.pdfVIP

摘要 摘 要 古诗词是中华传统文化中璀璨的明珠，需要我们后人好好继承。高中古诗词 教学能够提高学生的鉴赏审美能力，丰富他们的精神世界，古诗词教学日益受到 重视。然而，经过调查发现高中古诗词教学存在着不少的问题，包括教师教学的 方法单一、学生对古诗词缺乏兴趣、学生古诗词理解和鉴赏能力欠缺等，这些问 题都阻碍了古诗词教学的发展。 群文阅读教学作为近几年兴起的新颖的教学方法，有着扩大学生阅读面、提 高学生阅读思维与能力的独特优势，被广泛应用于义务教育阶段的语文阅读教学 中，而在高中的教学实践中却鲜有人用。因此，本着改善高中古诗词教学现状的 目的，本文将高中的古诗词教学与群文阅读教学相结合，希望能为高中古诗词教 学注入活力，为教师提供新的思路。 本论文在第一章对群文阅读的概念做出界定，详细阐述群文阅读教学的几个 重要观念，并与其他几种相似于群文阅读教学的教学方式做出辨析。只有了解了 群文阅读教学法，才能够合理地去运用。 第二章通过问卷调查的方式，从当今高中古诗词教学的现状入手，分析传统 古诗词教学的课堂中存在的一些问题，并对问题的成因分别从客观和主观两个方 面进行分析。既看到古诗词的特殊性和高考的压力，又明确学生和教师自身存在 的不足，全面的看待高中古诗词教学中存在的问题。只有找到古诗词课堂问题存 在的原因，才能对症下药，做出改变。 第三章针对传统古诗词教学存在的这些问题，阐释高中古诗词群文阅读教学 的相对优势，以及对学生、教师、教材三方的意义，以此探讨在高中古诗词教学 中运用群文阅读教学的必要性。 第四章则是高中古诗词群文阅读教学的实践策略，也是本论文的重点部分。 从群文阅读教学的三个核心要点，即议题、文本、达成共识，来论述实践策略。 首先阐释高中古诗词群文阅读教学议题的确定的角度，可以从古诗词的背景、内 容和语言入手。其次，阐释关于选文需要注意的问题，不仅要数量适宜、质量上 乘，也要注意文本之间的互文性。接着阐释进行古诗词群文阅读教学的三种操作 方式，分别是课内多篇、课外多篇、一篇带多篇。最后，提醒教师在实施古诗词 I 闽南师范大学文学硕士学位论文 群文阅读教学时需要注意的问题，既不能否定精读的意义，也不能随意夸大群读 的作用。 综上所述，本文旨在以“群文阅读教学”的方式为高中的古诗词课堂注入活 力，改善目前的教学困境，希望这种尝试能促进高中古诗词教学的发展。 关键词：群文阅读教学；高中语文古诗词教学；教学实践 II 目录 目录 绪论1 一、研究缘起1 二、研究综述1 三、研究意义7 四、研究方法8 （一）文献研究法8 （二）问卷调查法8 第一章 群文阅读概述9 第一节 群文阅读的概念界定9 第二节 群文阅读教学法与其他教学法的区别11 一、 群文阅读与单篇阅读 （课文阅读）11 二、 群文阅读与主题阅读 11 第二章 高中古诗词教学的现状及成因分析12 第一节 高中古诗词教学现状12 一、 问卷调查及数据12 二、 结论分析 15 第二节 高中古诗词教学现状的成因分析16 一、 客观原因 16 二、 主观原因 17 第三章 群文阅读教学法应用于高中古诗词教学的价值分析19 第一节 群文阅读教学法应用于高中古诗词教学的必要性 19 一、 使语文课堂回归阅读赏析的本质 19 二、 有利于语文学科核心素养的培养 19 三、 有利于落实语文学习任务群21 第二节 群文阅读教学法对于高中古诗词教学的促进作