小学语文_《天游峰的扫路人》教学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《天游峰的扫路人》教学设计 一、课前学习 出示王安石《登飞来峰》诗。 学生齐读一遍。 出示该诗的赏析。 学生齐读一遍。 师：同学们要热爱我国优秀的传统文化，在平时的学习、生活中就要多读、多诵、多积累，不断提高我们的语文知识素养。 再读一遍，试着背一下。 二、新课学习 导言： 师：刚才，我们读的王安石《登飞来峰》就是作者在登杭州飞来峰后写的一首名诗。我国的名山大川可谓遍布神州大地，使得许多文人墨客留下了灿若群星、脍炙人口的名篇佳作。作家章武在游福建武夷山后写了三篇美文，其中一篇就是我们今天要学习的。 引出天游峰板书，同时画山峰简笔画。 师：但作者要表达的不是这里的美景，而是比景更美的人，引出扫路人，同时板书。 学生齐读课题。 师：这到底是一位怎样的老人，给作者以莫大的感染、启发，正人而偏景。 师：请同学们打开课本，找出描写老人的句段，读读，圈圈，画画，初步写下你的感受，和同学进行交流。 学生活动（大约3分钟） 师生交流学习： 板块一：老人外貌描写 指定不同的学生读一读，注意朗读的指导和字音的纠正。 交流：这里你感受到了一位怎样的老人？ 交流：关于外貌描写中，有一句是点睛之笔，你认为是哪一句，写出了老人的独特或鲜明的形象？（点明眼睛的描写的重要性） 再来好好的读一下（体会）。 交流：作者为什么没有像老师这样写成一处，而是分开来写呢？（点明一般注意的整体概况和特别用心的细致刻画。要根据情