小学语文_】四年级下册四单元整合课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

泗店镇中心小学教师单元整合备课 年级： 四一 学科：语文 四 年级下册第 四 单元教学设计 单元主题 反对战争，维护和平！ 教 学 目 标 1、认识27个生字。能正确读写“苇絮、木屑、牺牲、凯旋、经济、模模糊糊”等词语。理解“睁眼瞎”的含义。 2、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3．分析人物性格及运用描写手法。 4．树立热爱和平、维护和平的信念。 预 习 学 案 一、字词初探 （一）正确、地朗读课文。(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。) 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 埋伏 晋察冀 呼吁 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我区分字音的方法： （2）我还可以根据字音组其他词 3. 趣味识字（方法、内容）： 双人立正（征） 4. 易写错的字 喂、冠、惯 （1）结构上： 冠 （2）笔画上： 惯的第7笔是“竖” 还是“横” (3)我还可以找出形近字并组词 口哨、稍微、树梢 5、写一写本课的生字 （三）词语 1.组词：给每个会写字标上拼音并组两个词（其中一个字组四字词语），写在课文后面的生字表中。 2、词语理解。利用查字典、联系上下文或生活实际理解词语：睁眼瞎。 把你认为重点和难理解的词语的意思标注在词语旁边。 3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。 (评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。) 二、文本细读 （一）整体把握。 1.试着概括雨来主要事迹，再把六部分的内容串起来，就是课文的主要内容。 主要内容： （二）品读赏析。 1.分别概括雨来、夜莺的性格特点。 雨来、夜莺： 爱国、勇敢、机智 2、课文运用的哪些描写手法？ 语言、动作、心理、外貌 2.细读课文，把握文章主题：反对战争，维护和平！ 三、迁移运用 给正在遭受灾难的儿童写封信。 四、拓展延伸 1.查阅有关二战的图片或文字资料。 2. 通过上网，了解南京大屠杀的内容。 3、自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。 4、给遭受苦难的儿童写封信。 5、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 教学设计 二次编辑 创 设 情 境 出 示 课 题 同学们，你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗? 你知道现在有一些地区的孩子, 又是怎样面对还不太平的世界? 让我们一起学习这组课文, 去了解战争给孩子带来的苦难, 聆(ling)听他们对和平的呼唤。 我们还要通过听广播、 看电视、 读书看报, 关注世界上发生的大事, 更多地了解战争中孩子的生活。 并想一想: 我们能为世界和平做点什么。 师出示图片， 铸剑为犁 学生阐述图片的含义 自 学 展 示 汇 报 交 流 （1）展示生字学习： 1号：我们小组通过预习能熟练认读本单元生字，一齐读一下生字： 2号：我们小组认为易读错的生字是（ ） 我们采取的趣味识字方法是（ ） 3号：我们小组觉得易写错的字有（ ），在书写时（ ）字要注意（ ），请同学们写一遍。 （可以边说边写，投影展示）。 4号：我们小组整理的多音字是（ ），它有（）读音，分别是（ ），请大家跟我一齐读两遍。 我们小组展示完毕，请同学们补充。 师：大家用热烈的掌声感谢这组同学的展示和这几位同学的补充。